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Diplomados Educación

Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Modalidad

Online

Inicio

01-01-2024

Descripción del Diplomado Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

En el presente curso vamos a identificar las técnicas y estrategias para llevar a cabo la intervención en la escolarización y la atención al alumnado con déficits motores, visuales y auditivos, así como aquellos instrumentos de evaluación y programas de intervención que podemos encontrar a disposición del alumnado con este tipo de déficits.

No son necesarios conocimientos previos.

Descripción Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Plan de Estudios del Diplomado Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Plan de Estudios

Alumnos con déficits motores

  1. Conceptualización y manifestación de la deficiencia motriz
  2. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo
  3. Necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia motora
  4. La evaluación psicopedagógica
  5. Organización de la respuesta educativa
  6. Adaptaciones curriculares. Criterios para su elaboración
  7. La intervención del maestro de audición y lenguaje o logopeda en el alumnado con deficiencia motora
  8. Ayudas técnicas para la discapacidad motora
  9. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC)

Intervención en alumnos con déficits visuales

  1. ¿Qué es la discapacidad visual?
  2. Intervención en alumnos con déficits visuales
  3. La evaluación psicopedagógica del niño con ceguera o baja visión
  4. Cómo favorecer el desarrollo armónico, el acceso a la información y el aprendizaje
  5. Inclusión en la escuela de alumnos con discapacidad visual

Intervención en alumnos con déficits auditivos

  1. Conceptualización de la deficiencia auditiva
  2. Implicaciones de la pérdida auditiva en el desarrollo del individuo. Necesidades educativas
  3. Necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva
  4. La evaluación psicopedagógica del alumno
  5. La evaluación psicopedagógica: información y familiar
  6. Organización de la respuesta educativa
  7. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
  8. La intervención en los alumnos con deficiencia auditiva
  9. La tecnología de ayuda en la respuesta educativa del niño con discapacidad auditiva
  10. Intervención con familias
Destinatario Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Recursos y medios 

  • Unidades didácticas accesibles a través de Campus Virtual ISEP.
  • Bibliografía y webgrafía.
  • Glosario del módulo, implementado en las unidades didácticas.
Titulación Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Metodología

El módulo se imparte en modalidad e-Learning.

Las actividades propuestas pretenden profundizar y aplicar los contenidos tratados.

Para la realización de las actividades evaluativas de este módulo se facilitará toda la información a través de Campus Virtual Universidad ISEP.

Además del tiempo destinado a la realización de las actividades, los alumnos/as deberán leer y analizar con atención todos los materiales facilitados a través de Campus Universidad ISEP.

Titulación Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Competencias

Competencias profesionales

Una vez finalice el módulo, los alumnos serán capaces de:

  1. Realizar la evaluación psicopedagógica llevando a cabo las adaptaciones necesarias según la capacidad de respuesta de los alumnos con deficiencias motrices, visuales y auditivas.
  2. Orientar y elaborar materiales que permitan la eliminación de barreras de acceso a la comunicación y a la participación de los alumnos con deficits.
  3. Proporcionar pautas de intervención y estrategias que atienda a las necesidades académicas, personales, sociales y familiares del niño, dentro de una perspectiva global.

Competencias transversales

  1. Compromiso ético y social.
  2. Pensamiento crítico.
  3. Iniciativa y espíritu emprendedor.
  4. Interés por la calidad de la propia actuación y capacidad para desarrollar sistemas que garanticen la calidad de los propios servicios.
  5. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas.
Titulación Alumnos con déficits motores, visuales y auditivos

Plan de evaluación

Actividad evaluativa: cuestionario.

    • Ponderación: 100% de la nota final

Resultados de aprendizaje

El alumno será capaz de identificar e implementar técnicas y estrategias adecuadas para el alumnado con déficit motor, visual y auditivo, así como también podrá implementar programas de evaluación e intervención para el adecuado desarrollo del niño.

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