Curso Acoso Escolar o Cyberbullying

Metodología

La metodología de Educación a Distancia pretende que el alumno genere conocimientos de forma autodidacta sin la necesidad de tener un docente a cargo de su supervisión.

Basados en el concepto de Educación a Distancia, que es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial, las ventajas y beneficios de la metodología autodidacta para el alumno son:

• Aprende a investigar e innovar por sí mismo.
• Aprende a discernir entre lo principal y lo complementario.
• Crea un sentido de responsabilidad.
• Libertad en tiempo y espacio para tomar el curso.
• Fomenta la curiosidad y la autodisciplina

Las tecnologías de la información y comunicación utilizadas en Campus Virtual ISEP cuentan con materiales escritos en formato digital, así como con materiales multimedia:

• Contenidos de los módulos formativos.
• Competencias y objetivos de aprendizaje.
• Programa formativo.
• Plan de evaluación.
• Metodología.
• Material complementario de consulta: bibliografía, webgrafía, glosario, etc.
• Actividad evaluativa: cuestionario de 5 preguntas.

La participación y la colaboración, así como la planificación y la constancia permiten aplicar una dinámica de estudio óptima en el proceso de aprendizaje.

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Competencias

Competencias profesionales

• Identificar la situación actual del acoso escolar y su incidencia a nivel estadístico.
• Enumerar las principales variables y conductas que intervienen en los procesos de acoso.
• Diseñar los procesos de prevención de conductas violentas en los centros educativos, tanto verbales como física.
• Elaborar actividades preventivas de sensibilización y formación sobre prevención de conductas de convivencia.
• Promover la intervención de los iguales en la detección, formación y resolución de los casos de acoso y ciberacoso.
• Detectar las situaciones de acoso (indicadores), a nivel familiar y en el entorno educativo.
• Intervenir en la modificación del clima de centro respecto a la violencia, tanto a nivel educativo como familiar.

Competencias transversales

• • Capacidad de organización y planificación.
  • Capacidad para readaptar o crear materiales, para la aplicación del programa de prevención en los centros.

Personales:

• • Creatividad en la elaboración de actividades preventivas.
  • Sensibilidad y compromiso respecto a la violencia, incluyendo la tolerancia cero, respeto como un signo de identidad.

Sistémicas:

• • Motivación respecto a las relaciones entre iguales, dentro del centro educativo, como una estrategia que facilita la modificación del clima escolar.
  • Competencia para la formación continua, especialmente aquella que facilita la transferencia para trabajar en equipos dentro de los centros educativos.

Implicación en el desarrollo de proyectos y programas en los centros educativos, potenciando la coordinación de los equipos.

Plan de evaluación

Actividad evaluativa: cuestionario de 5 preguntas.

• • Ponderación: 100% de la nota final