Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil
Esta formación se enfoca en Terapia Cognitivo Conductual forma profesionales especializados en el bienestar emocional de niños y adolescentes. El programa ofrece una sólida base teórica y científica para aplicar de manera eficiente modelos y teorías en la práctica clínica, enfocada en el desarrollo y la salud mental de los más jóvenes. Ideal para quienes desean contribuir al bienestar infantojuvenil y potenciar sus habilidades en psicología clínica.
Modalidad educativa para ti
Clases en vivo.
Estudia a tu ritmo.
Docentes expertos en su área.
Contenido especializado para potenciar tu desempeño.
Lo que aprenderás en la Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil
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Técnicas de Evaluación Específicas para Niños y Adolescentes
Aprenderás a aplicar y adaptar métodos de evaluación psicológica adecuados para diferentes etapas del desarrollo infantil y adolescente.
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Intervenciones Terapéuticas para la Población Infantojuvenil
Dominarás diversas modalidades de intervención terapéutica, incluyendo terapia cognitivo-conductual, terapia de juego, y técnicas de counseling familiar.
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Manejo de Trastornos Comunes en la Infancia y Adolescencia
Estudiarás en profundidad los trastornos más comunes en niños y adolescentes, como trastornos de ansiedad, trastornos del comportamiento y depresión.
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Trabajo Multidisciplinario y Ética Profesional
Aprenderás a colaborar con otros profesionales de la salud y la educación y a aplicar principios éticos en tu práctica clínica.
Revoluciona el mundo con la Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil
Esta maestría te capacita para transformar la vida de niños y adolescentes a través de intervenciones psicológicas que fomentan su desarrollo saludable y su capacidad de enfrentar desafíos emocionales y sociales. Tu formación avanzada y especializada te permitirá liderar esfuerzos para mejorar la atención psicológica en esta etapa crucial de la vida.
¡Tenemos un espacio para ti!
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Mas información
Conoce tu Plan de Evaluación
1. Evaluación de los trastornos psicológicos
2. Evaluación inicial y métodos de recogida de información
3. Métodos de recogida de información
4. Interpretación de los resultados e informe de evaluación
5. Habilidades del terapeuta en la evaluación
6. Diseño del plan de tratamiento y la valoración de los resultados
1. El proceso de entrevista
2. Fases de la entrevista psicológica
3. Habilidades de la entrevista psicológica
4. Errores del terapeuta. Resolución de situaciones
5. Relación asistencial y comunicación
1. Aproximaciones conceptuales a la terapia
2. Reestructuración cognitiva
3. Técnicas de modificación de la conducta
4. Experimentos conductuales
5. Modelado, control conductual y técnicas complementarias
1. Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo
2. Características emocionales y conductuales desde la infancia y la adolescencia
3. Entender el comportamiento infantil
4. Aspectos generales del trastorno de conducta
5. Evaluación en el trastorno de conducta
6. Tratamiento del trastorno de conducta
7. Los problemas del comportamiento en el aula
8. La evaluación de la conducta problemática en el aula
9. Segundo ciclo de educación infantil
10. Educación primaria
11. Educación secundaria obligatoria
12. Modelos de prevención y/o intervención ante los comportamientos
13. Propuestas para la prevención e intervención de las conductas problemáticas en el ámbito escolar
14. Respuesta a comportamientos concretos
15. Los recursos del centro educativo
16. Técnicas de modificación de conducta en población infantil y adolescente
17. Caso práctico
1. Educación en valores: estrategias por el aula
2. Educación en emociones: estrategias para el aula
1. Conceptos básicos
2. Antidepresivos
3. Ansiolíticos
4. Eutimizantes
5. Psicoestimulantes
6. Antipsicóticos
1. Concepto y generalidades de los trastornos de ansiedad en la infancia y la adolescencia
2. Trastorno de ansiedad por separación
3. Mutismo selectivo
4. Fobia específica
5. Trastornos de ansiedad social
6. Trastorno de pánico
7. El trastorno de agorafobia
8. Trastorno de ansiedad generalizada
9. Trastorno obsesivo-compulsivo
10. El trastorno depresivo mayoe en la infancia y la adolescencia
11. Breves apuntes sobre el trastorno distímico en la infancia y la adolescencia
12. Trastorno bipolar en la infancia y la adolescencia
13. El informe psicológico
1. Discapacidad intelectual
2. Altas capacidades intelectuales
1. Trastornos del aprendizaje
2. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
3. Los trastornos de la comunicación desde el punto de vista logopédico
4. Estiología de los trastornos del lenguaje
5. El diagnóstico de los trastornos del lenguaje
6. La intervención en los trastornos del lenguaje
7. El trastorno específico del lenguaje (TEL)
8. La disfemia
*Esta será la asignatura que deberán cursar los estudiantes que opten por el programa oficial + 2 énfasis.
1. Descripción clínica y características dianósticas
2. Síntomas y problemas asociados
3. Prevalencia, etiología y comorbilidad
4. Diagnóstico diferencial
5. Evaluación
6. Tratamiento
1. Trastorno alimentario en la infancia
2. Anorexia y bulimia nerviosas
3. Trastornos alimentarios no especificados
4. Factores de formación y mantenimiento de los TCA
5. Protocolo diagnóstico
6. Modalidades de tratamiento
7. Pautas y fases de tratamiento
8. Valores estéticos y arteterapia
1. Diagnóstico y evaluación de los trastornos del espectro autista
2. Metodología de intervención en los trastornos del espectro autista
3. Comunicación y lenguaje en trastornos de espectro autista
4. Intervención sobre los problemas de conducta con niños con trastornos del espectro autista
5. Intervención en el aula con alumnos con síndrome de asperger
1. La enuresis
2. La encopresis
3. Programas de intervención específica
1. Contextualización del consumo de drogas en adolescentes y jóvenes
2. Evaluación del consumo de sustancias en adolescentes y jóvenes
3. Intervención en el consumo de sustancias en adolescentes y jóvenes
4. Prevención de las drogodependencias
1. Introducción a las prácticas profesionales
2. Evaluación y diagnóstico de pacientes, supervisado
3. Diseño de programa de intervención que deberá ser supervisado y
autorizado
4. Implementación del programa de intervención, supervisado
5. Documentación y seguimiento
6. Supervisión y retroalimentación
7. Memoria de prácticas profesionales
1. Empleabilidad o de la habilidad para ser elegido
2. Branding personal
3. Creación del proyecto profesional y de la marca personal
Explora tus oportunidades laborales
¿Por qué estudiar la Maestría en Psicología Clínica Infantojuvenil?
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Especialización en un Área de Alta Demanda
Obtén habilidades clínicas especializadas para trabajar con niños y adolescentes, una población que requiere enfoques terapéuticos únicos.
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Impacto Profundo en el Bienestar de los Jóvenes
Juega un papel crucial en el desarrollo emocional y psicológico de jóvenes, impactando positivamente en su futuro.
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Desarrollo de Habilidades de Intervención Diversificadas
Aprende una amplia gama de técnicas terapéuticas adaptadas a las necesidades específicas de la infancia y la adolescencia.
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Oportunidades de Carrera Flexible
Accede a una variedad de roles en clínicas, hospitales, escuelas y centros comunitarios.
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Red de Profesionales y Académicos
Conecta con una comunidad de expertos dedicados a mejorar la salud mental infantil y juvenil.
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Convenios Internacionales sólo para ti
En la Universidad ISEP, trazamos un horizonte sin límites en nuestra colaboración internacional. Presentamos con orgullo acuerdos que reflejan nuestro compromiso global con la excelencia educativa e innovación.
