{"id":249225,"date":"2019-06-06T21:09:15","date_gmt":"2019-06-06T19:09:15","guid":{"rendered":"https:\/\/universidadisep.com\/sin-categorizar\/neuroeducacion-una-ventana-a-la-potenciacion-cognitiva\/"},"modified":"2024-08-27T11:22:01","modified_gmt":"2024-08-27T11:22:01","slug":"neuroeducacion-una-ventana-a-la-potenciacion-cognitiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/latam\/neurociencias\/neuroeducacion-una-ventana-a-la-potenciacion-cognitiva\/","title":{"rendered":"Neuroeducaci\u00f3n: una ventana a la potenciaci\u00f3n cognitiva"},"content":{"rendered":"\r\n
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Neuroeducaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\r\n\r\n\r\n

Las\u00a0Neurociencias\u00a0y sus avances en cuanto al conocimiento del\u00a0funcionamiento cerebral\u00a0nos desvelan grandes hallazgos sobre la forma en que el cerebro aprende, sobre su plasticidad y sobre los mecanismos que podemos usar para\u00a0potenciar el cerebro en desarrollo.<\/p>\r\n

La educaci\u00f3n por su parte tiene la responsabilidad y al mismo tiempo una oportunidad para utilizar este conocimiento y generar nuevos procesos de ense\u00f1anza y nuevos modelos pedag\u00f3gicos coherentes con el desarrollo del cerebro en las diferentes etapas de la vida y de esta manera, obtener lo mejor de ese cerebro que aprende.<\/p>\r\n

As\u00ed pues,\u00a0neurociencias y educaci\u00f3n<\/a> se unen para dar paso a la Neuroeducaci\u00f3n y con ello, la formaci\u00f3n especializada como es el caso de la\u00a0 Maestr\u00eda en Neuroeducaci\u00f3n y Optimizaci\u00f3n de Capacidades<\/a>,\u00a0el cual pretende estimular cognitivamente el cerebro\u00a0para potenciar las habilidades de los alumnos.<\/p>\r\n

\u00bfCu\u00e1l es el objetivo principal de la Neuroeducaci\u00f3n?<\/strong><\/h2>\r\n

La\u00a0Neuroeducaci\u00f3n\u00a0es una nueva visi\u00f3n basada en el cerebro, la cual toma ventaja de los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral integr\u00e1ndolos con la psicolog\u00eda, la sociolog\u00eda y la medicina en un intento de\u00a0mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria\u00a0de los estudiantes como ense\u00f1ar mejor a los profesores (Mora, 2013).<\/p>\r\n

Se trata de introducir aquellos conocimientos sobre el\u00a0cerebro y el aprendizaje\u00a0y llevarlos al campo educativo, ya sea profesores, alumnos, padres en general, instituciones pertinentes y dirigentes que tengan que desarrollar pol\u00edticas educativas. Su objetivo es lograr mejorar la forma en que se imparten los conocimientos de toda la vida, intentando\u00a0obtener al m\u00e1ximo las capacidades del alumno, as\u00ed como reconocer aquellas falencias que se pueden trabajar a una temprana edad para lograr el m\u00e1ximo potencial de ese cerebro aprehensor de conocimiento.<\/p>\r\n

La\u00a0Neuroeducaci\u00f3n\u00a0permite evaluar y mejorar la preparaci\u00f3n del que ense\u00f1a (maestro) y ayudar y facilitar el proceso de quien aprende (alumno) (Mora, 2013). Si unimos los paradigmas que nos ofrecen las\u00a0Neurociencias\u00a0y el curriculum escolar se deber\u00edan generar nuevos procesos de ense\u00f1anza,\u00a0nuevos modelos pedag\u00f3gicos\u00a0coherentes con el desarrollo del cerebro en las diferentes etapas de la vida.<\/p>\r\n

Retos<\/strong><\/h2>\r\n

A pesar de que estamos en el desarrollo de una\u00a0nueva cultura basada en el cerebro\u00a0y son muchos los cient\u00edficos que apuestan por estas investigaciones en torno al aprendizaje, es largo el camino que a\u00fan se debe recorrer para tener datos bien contrastados y con evidencias sustanciales.<\/p>\r\n

No podemos dejar atr\u00e1s el hecho de que hablar del\u00a0funcionamiento cognitivo y biol\u00f3gico cerebral\u00a0es un tema de una carga densa, lo que dificulta la aprehensi\u00f3n del conocimiento por parte de los profesores. El primer reto que veo al plantearnos este\u00a0nuevo enfoque educativo\u00a0es el lenguaje a la hora de transferir conocimientos, se deben desarrollar m\u00e9todos creativos y ecol\u00f3gicos aplicables de forma no sobrecargada en un aula.<\/p>\r\n

La idea es que los profesores logren obtener la informaci\u00f3n indispensable para saber c\u00f3mo el cerebro del menor aprende y c\u00f3mo desarrollar estrategias did\u00e1cticas que se puedan aplicar en esas clases.<\/p>\r\n

Sin embargo, la estrategia primordial est\u00e1 en que el docente logre entender y aprender el\u00a0funcionamiento cerebral de una forma did\u00e1ctica<\/a>.<\/p>\r\n

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Alumni del M\u00e1ster en Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica de ISEP. Psic\u00f3loga especializada en evaluaci\u00f3n, estimulaci\u00f3n y rehabilitaci\u00f3n en ni\u00f1os y adultos.<\/p>\r\n

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