{"id":249317,"date":"2017-07-24T11:28:23","date_gmt":"2017-07-24T10:28:23","guid":{"rendered":"https:\/\/universidadisep.com\/sin-categorizar\/autismo-en-el-aula\/"},"modified":"2024-08-27T11:22:30","modified_gmt":"2024-08-27T11:22:30","slug":"autismo-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/latam\/educacion\/autismo-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Autismo en el aula"},"content":{"rendered":"

Tener ni\u00f1os con Trastorno del Espectro Autista (TAE)<\/strong> en una clase es una situaci\u00f3n que implica a la familia, a los docentes, al equipo completo del centro y a sus compa\u00f1eros y familias tambi\u00e9n.<\/p>\n

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Centros de educaci\u00f3n especial para autistas<\/h2>\n

En Espa\u00f1a hay 481 centros de educaci\u00f3n especial,<\/strong> que atienden alrededor de 32.000 alumnos, es decir, el 21,5% del total<\/strong>. El resto, m\u00e1s de 117.000, est\u00e1n integrados en colegios e institutos ordinarios.<\/p>\n

La escolarizaci\u00f3n de ni\u00f1os con\u00a0Trastorno del Espectro Autista<\/strong>\u00a0(TEA) siempre ha sido un tema de debate entre los profesionales de la educaci\u00f3n y la psicolog\u00eda. En fechas tan se\u00f1aladas como es el\u00a0D\u00eda mundial de concienciaci\u00f3n del autismo<\/strong>, se trata de dar visibilidad a la escolarizaci\u00f3n de menores con discapacidad en centros ordinarios.<\/p>\n

Alumnos con autismo en clases ordinarias<\/h2>\n

Seg\u00fan Raquel Ayuda<\/strong>, psic\u00f3loga especializada en el tema, \u201cel reto en la educaci\u00f3n inclusiva<\/strong> est\u00e1 en que el alumno no solo est\u00e9 presente en las aulas con los dem\u00e1s ni\u00f1os sino que forme parte de ese colegio y de esas aulas, al igual que el resto\u201d<\/em>.<\/p>\n

Los recursos con los que se cuenta<\/strong> para hacer este tipo de integraci\u00f3n son cr\u00edticos, no solo en el aspecto econ\u00f3mico, sino en la formaci\u00f3n a educadores, asesoramiento y acompa\u00f1amiento a quienes se van a hacer cargo de \u00e9l\/ella en el aula, etc. Para Rafael Villanueva<\/strong>, Coordinador Cl\u00ednico del Centro de Desarrollo Infantil y Atenci\u00f3n Precoz (CDIAP) de Granollers, \u201ces muy importante la coordinaci\u00f3n con los centros p\u00fablicos o privados que tratan al ni\u00f1o y el trabajo en red. La atenci\u00f3n directa al ni\u00f1o en el aula es la punta del iceberg de toda una red de coordinaciones entre los equipos y la formaci\u00f3n, asesoramiento y acompa\u00f1amiento a los maestros.\u201d<\/p>\n

Josep M\u00aa Brun<\/strong> se\u00f1ala que \u201cno hay una indicaci\u00f3n general y \u00fanica sobre cu\u00e1l es la mejor escolarizaci\u00f3n de un ni\u00f1o con trastorno autista. Tanto la escuela especial como la ordinaria pueden ser buenas indicaciones en una situaci\u00f3n y caso determinado\u201d.<\/p>\n

Psic\u00f3logos como refuerzo a la integraci\u00f3n del autista en las clases<\/h2>\n

Cuando una persona con Trastorno del Espectro Autista participa en una clase, tanto especial como ordinaria, pero fundamentalmente en esta \u00faltima, los maestros pueden tener sentimientos dif\u00edcil de manejar, y pueden sentir que lo que aportan es insuficiente<\/strong> o que no le dan algo que les llegue. La inexperiencia en estos casos requiere, como dice Rafael Villanueva, de \u201cformaci\u00f3n del profesorado y tambi\u00e9n el cuidado y asesoramiento que reciben de los Equipos de Asesoramiento Psicopedag\u00f3gico de las escuelas y de los profesionales especializados de Atenci\u00f3n Precoz y de Salud Mental.<\/em>\u201d<\/p>\n

Esto lo apoya, claramente, Raquel Ayuda, que incide en la importancia de la formaci\u00f3n y el apoyo al equipo docente y la especializaci\u00f3n de estos: \u201cA la formaci\u00f3n del profesorado se le suma la necesidad de reconocer las metodolog\u00edas de comunicaci\u00f3n y aprendizaje adecuadas para este alumnado para que puedan estimular directamente las competencias del ni\u00f1o con TEA.\u201d<\/em><\/p>\n

Tengo un alumno con autismo<\/a><\/h2>\n

En la entrevista completa<\/a>, la directora y equipo docente del Master en Trastornos del Espectro Autista<\/a><\/em>, explican en detalle m\u00e1s puntos a tener en consideraci\u00f3n en la integraci\u00f3n de los autistas en centros escolares.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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