{"id":249339,"date":"2017-05-03T15:43:37","date_gmt":"2017-05-03T14:43:37","guid":{"rendered":"https:\/\/universidadisep.com\/sin-categorizar\/fair-play-el-juego-justo-que-los-ninos-conocen\/"},"modified":"2024-08-27T11:22:33","modified_gmt":"2024-08-27T11:22:33","slug":"fair-play-el-juego-justo-que-los-ninos-conocen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/latam\/psicologia-clinica\/fair-play-el-juego-justo-que-los-ninos-conocen\/","title":{"rendered":"Fair Play: el juego justo que los ni\u00f1os conocen"},"content":{"rendered":"

\"M\u00e1ster<\/p>\n

Hace unas semanas se anunci\u00f3 en todas las noticias la pelea entre dos padres durante un partido de f\u00fatbol de Juveniles.<\/a> Y es que, no es de extra\u00f1ar o\u00edr conflictos y actitudes de este tipo: padres que insultan, gritan y se comportan de forma violenta durante los partidos de f\u00fatbol. Un valor que falta en estas ocasiones es el \u201cFair Play\u201d, o el Juego Justo.<\/strong> Seg\u00fan el Comit\u00e9 de \u00c9tica Deportiva del Consejo de Europa se trata de \u201cun principio positivo que incluye el respeto por las reglas del juego pero tambi\u00e9n conceptos tan nobles como amistad, respeto al adversario y a los \u00e1rbitros y tener esp\u00edritu deportivo<\/em>\u201d.<\/p>\n

En este sentido, y revisando la bibliograf\u00eda existente, ya se han hecho muchos programas de intervenci\u00f3n y prevenci\u00f3n dedicados a los padres de ni\u00f1os. Por eso, durante mi Trabajo de Fin de Grado, decid\u00ed elaborar un plan de intervenci\u00f3n para los propios ni\u00f1os.<\/strong> En concreto, escog\u00ed dos equipos alevines de f\u00fatbol compuestos en total por 17 ni\u00f1os y una ni\u00f1a. Uno ser\u00eda el grupo control (quienes contestaron a los cuestionarios pero no participaron en el programa) y otro el experimental (quienes s\u00ed aprendieron los valores del fair play).<\/p>\n

En el caso del grupo experimental, lo que me plante\u00e9 fue: pasarles una escala al principio, en concreto una adaptaci\u00f3n de la Escala de Actitudes Fairplay <\/em>(EAF) de Boixad\u00f3s (1998), implementar el programa de intervenci\u00f3n, y pasarles la misma escala despu\u00e9s del mismo. Lo que siempre se ha hecho en psicolog\u00eda, pre-test, tratamiento, pos-test<\/strong>.<\/p>\n

En cuanto al programa, podr\u00eda escribir miles de hojas, pero a grandes rasgos se bas\u00f3 en desarrollar unas actividades con el grupo, siguiendo estas 5 unidades:<\/p>\n

    \n
  1. La diversi\u00f3n<\/strong>: buscaba que los chicos disfrutasen con el deporte independientemente del resultado.<\/li>\n
  2. El juego limpio<\/strong>: trae consigo tener una actitud positiva, leal, sincera y correcta hacia el deporte, actitud que acerca al \u00e9xito a quien la tiene y que se extiende a la lucha contra las trampas, la violencia y la desigualdad.<\/li>\n
  3. El compromiso<\/strong>: comprometerse con la participaci\u00f3n deportiva, la superaci\u00f3n personal y la cooperaci\u00f3n con los compa\u00f1eros.<\/li>\n
  4. El respeto por las reglas<\/strong>: por supuesto, respetar las normas, a los \u00e1rbitros y\/o los jueces.<\/li>\n
  5. La victoria<\/strong>: obviamente, buscar la victoria pero no a cualquier precio. Se trata de desearla de forma genuina, de que quieran triunfar compitiendo.<\/li>\n<\/ol>\n

    Podr\u00eda contar que al final del programa cambi\u00e9 a esos ni\u00f1os, que sus actitudes fueron completamente diferentes en el juego y que empezaron a verlo desde otra perspectiva.<\/strong> Pero, lamentablemente los resultados en la mayor\u00eda de unidades no fueron significativos, porque los chicos faltaron a muchas sesiones<\/strong> (una muestra m\u00e1s de la importancia de la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca<\/strong> para que se d\u00e9 un cambio). Por eso, decid\u00ed dejar a un lado el grupo control y el experimental, y valorar si se hab\u00edan dado cambios entre los que hab\u00edan asistido a las sesiones y los que no. Y \u00a1por fin! Una peque\u00f1a diferencia significativa en la unidad \u201cJuego Duro\u201d.<\/strong> Bien, parece que todo el esfuerzo sirvi\u00f3 m\u00ednimamente para algo.<\/p>\n

    He de reconocer que la satisfacci\u00f3n que sent\u00ed al ver los resultados, medidos, cuantificados, de un trabajo que no se pod\u00eda medir con n\u00fameros ni cifras, fue enorme. Hab\u00eda ense\u00f1ado a ni\u00f1os, y hab\u00eda tenido su efecto; min\u00fasculo, y poco perdurable en el tiempo lo tengo claro. Pero, una vez m\u00e1s, me di cuenta de la importancia y el valor que tiene el m\u00e9todo experimental en la psicolog\u00eda.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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