{"id":249401,"date":"2016-10-13T13:11:03","date_gmt":"2016-10-13T12:11:03","guid":{"rendered":"https:\/\/universidadisep.com\/sin-categorizar\/neurodidatica-eje-de-cambio-en-el-paradigma-educativo\/"},"modified":"2024-08-27T11:24:29","modified_gmt":"2024-08-27T11:24:29","slug":"neurodidatica-eje-de-cambio-en-el-paradigma-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/latam\/neurociencias\/neurodidatica-eje-de-cambio-en-el-paradigma-educativo\/","title":{"rendered":"Neurodid\u00e1tica, eje de cambio en el paradigma educativo"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]La neurodid\u00e1ctica<\/strong> es una disciplina reciente que surge a partir de los avances de la neurociencia. Se encarga del estudio de las bases cerebrales de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje para impulsar este \u00faltimo en funci\u00f3n del potencial de cada individuo (Rodr\u00edguez, 2015).<\/p>\n

En este sentido, al conocer las estructuras cerebrales implicadas en los procesos de aprendizaje, los profesores pueden convertirse dentro del aula en entrenadores de las respectivas funciones mentales para que est\u00e1s favorezcan el aprendizaje de los alumnos. Con este objetivo ISE<\/a>P ha dise\u00f1ado el M\u00e1ster en Neuroeducaci\u00f3n y Optimizaci\u00f3n de Capacidades<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Los principios b\u00e1sicos de la neurodid\u00e1ctica se basan en las siguientes premisas (Rodr\u00edguez, 2015):<\/h3>\n

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    \n
  1. El aprendizaje requiere un papel activo del que aprende.<\/li>\n
  2. El aprendizaje implica respeto a los ritmos, intereses, nivel y necesidades de cada alumno.<\/li>\n
  3. \u00a0Para que se produzca un verdadero aprendizaje es fundamental que los ni\u00f1os y ni\u00f1as sean los protagonistas del proceso y los responsables del mismo.<\/li>\n
  4. Los avances en neurociencia demuestran que el aprendizaje requiere exploraci\u00f3n, b\u00fasqueda de sentido, razonamiento y comprensi\u00f3n. La mera exposici\u00f3n de contenidos no es aprendizaje sino que favorece a la repetici\u00f3n de dicha informaci\u00f3n sin una comprensi\u00f3n de la misma.<\/li>\n
  5. Las emociones tienen una gran implicaci\u00f3n en el aprendizaje, por lo cual, el estado de \u00e1nimo de los alumnos van a determinar su aprendizaje.<\/li>\n
  6. El papel de las neuronas espejo (c\u00e9lulas cerebrales que favorecen la empat\u00eda e imitaci\u00f3n) en el aprendizaje es indiscutible.<\/li>\n<\/ol>\n

    La neurodid\u00e1ctica<\/strong><\/a> supone un cambio en el paradigma educativo tradicional, modificando los modelos de ense\u00f1anza tradicionales que no consideran las bases neurales que subyacen al aprendizaje.<\/p>\n

    Algunas pr\u00e1cticas que promueve la neurodid\u00e1ctica<\/strong> para potenciar el aprendizaje en el aula, y que se incluyen en la formaci\u00f3n en neuroeducaci\u00f3n<\/strong> <\/a>de ISEP, son:<\/p>\n