{"id":138209,"date":"2022-03-01T08:00:15","date_gmt":"2022-03-01T08:00:15","guid":{"rendered":"http:\/\/universidadisep.com\/?p=138209"},"modified":"2025-07-08T10:33:20","modified_gmt":"2025-07-08T17:33:20","slug":"arte-como-estrategia-de-inclusion-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/comunidad-universitaria-uisep\/arte-como-estrategia-de-inclusion-social\/","title":{"rendered":"Arte como estrategia de inclusi\u00f3n social"},"content":{"rendered":"

El arte puede utilizarse como una estrategia de inclusi\u00f3n social. En este art\u00edculo presentamos una aproximaci\u00f3n inicial a este tema de suma importancia para la educaci\u00f3n alternativa desde una visi\u00f3n integradora y canalizadora ante los comportamientos sociales inadecuados en el aula, siendo este \u00faltimo motivo de deserci\u00f3n y bajo rendimiento acad\u00e9mico.<\/span><\/p>\n

La educaci\u00f3n y la familia en el comportamiento social<\/h2>\n

Todo Sistema Educativo busca garantizar el car\u00e1cter social desarrollado en el campo acad\u00e9mico, proponiendo como objetivo el formar sujetos capaces de reconocerse, aceptarse y amarse tal como son, ciudadanos solidarios que sienten, se apoyan, generando a su vez preocupaci\u00f3n por lo ajeno ante las carencias de otros, abarcando todas las etapas del desarrollo humano e incluyendo en este proceso a la comunidad y familia; buscando as\u00ed unificar criterios que consoliden el trabajo cooperativo dentro de cada ambiente de aprendizaje especialmente en los primeros a\u00f1os de vida, lo que le permite al educando un desarrollo equilibrado tanto en lo intelectual como en lo emocional.<\/span><\/p>\n

Los primeros a\u00f1os de escolaridad resultan de gran relevancia, ya que es d\u00f3nde se desarrollan los procesos de adaptaci\u00f3n social y se aprende el seguimiento de las normas consensuadas por un grupo, form\u00e1ndose as\u00ed en los estudiantes las habilidades como el construir acuerdos y el respeto a los lineamientos sociales, los que al ser cumplidos generan la interacci\u00f3n saludable de todos los protagonistas del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje que hacen vida en la escuela.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, el ambiente escolar no solo influye de manera directa en la formaci\u00f3n integral del ser humano sino tambi\u00e9n la familia, la cual desempe\u00f1a un rol fundamental en el desarrollo de habilidades sociales del sujeto, en la que destaca la resoluci\u00f3n de conflictos, que es indispensable para la convivencia en un entorno determinado.\u00a0<\/span><\/p>\n

Por tal motivo, la participaci\u00f3n activa de la familia y la escuela es indispensable para el equilibrio en la formaci\u00f3n integral del estudiante, no obstante, si falla la comunicaci\u00f3n efectiva entre la escuela y la familia podr\u00eda generarse una situaci\u00f3n de riesgo donde los <\/span>comportamientos sociales inadecuados<\/b> ser\u00e1n entonces los protagonistas de las actitudes y h\u00e1bitos de los educandos, generando en ellos falta de creencia y la poca valorizaci\u00f3n de s\u00ed mismo, lo que desvanece de manera significativa el objetivo primordial de la educaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cuando los hogares se caracterizan por su disfuncionalidad, regularmente por la carencia de un progenitor, el no cumplimiento de los roles paternos, la falta de normas y una comunicaci\u00f3n inadecuada entre padres e hijos, es imperante que el entorno social presente un elevado \u00edndice de deterioro originado por una alta carga de violencia, agresividad, inseguridad, desvalorizaci\u00f3n hacia la vida y al trabajo, buscando categorizar la excusa perfecta para romper la <\/span>relaci\u00f3n familia-escuela<\/span>.<\/span><\/p>\n

Se podr\u00eda decir que de esta manera se reafirma la teor\u00eda conductual de Banduras y Roger, espec\u00edficamente la relaci\u00f3n del entorno social como influyente inicial en la creaci\u00f3n ideol\u00f3gica del yo real y del yo ideal ante el desarrollo y la evoluci\u00f3n social, lo cual, hace referencia al seguimiento del ejemplo que otorgan los adultos significantes en cuanto al manejo de ciertos episodios de la vida cotidiana, con base a esto se puede inferir que ese modelo induce en el educando el mantener conductas inadecuadas dentro del aula.<\/span><\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n de gran \u00edndole en Am\u00e9rica Latina, hace que las instituciones educativas busquen que el estudiante por medio de la socializaci\u00f3n este en contacto con un ambiente de aprendizaje donde se desarrollen las normas de convivencia y el trabajo en funci\u00f3n a los valores, para mejorar de manera satisfactoria el desempe\u00f1o que estos tengan dentro de la comunidad, logrando a su vez el <\/span>desprendimiento paso a paso del riesgo social <\/span>que se desarrolla en su entorno y que afecta de manera significativa el rendimiento acad\u00e9mico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, dentro del aula es evidente que algunos educandos desarrollen <\/span>comportamientos sociales inadecuados<\/b> por no seguir las normas consensuadas que rigen la din\u00e1mica escolar, limitando el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, lo que trae como consecuencia rechazo hacia el estudiante que manifiesta este tipo de conducta mientras que por desconocimiento se afianza la misma y es posible que se vincule al crecimiento extr\u00ednseco de una dificultad de aprendizaje de tipo ambiental.\u00a0<\/span><\/p>\n

El arte como estrategia de inclusi\u00f3n social<\/h2>\n

Partiendo de esta realidad, es necesario promover cambios significativos e innovadores como <\/span>alternativa educativa<\/span>, una de ellos es el empleo de las <\/span>artes como <\/span>estrategia de ense\u00f1anza aprendizaje<\/b> para fomentar y contemplar el desarrollo corporal y ling\u00fc\u00edstico. Siendo una herramienta perfecta para canalizar los comportamientos sociales inadecuados mientras se desarrollan las habilidades sociales al igual que las destrezas personales, lo cual ayuda a la integraci\u00f3n social, al permitirles actuar e involucrarse activamente en la creaci\u00f3n, relaci\u00f3n y reflejo sobre su trabajo y el de otros, sin reducir las oportunidades al hecho de indagar los procesos creativos.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Arte<\/p>\n

Lo cierto, es que las <\/span>artes<\/b> son formas de representaci\u00f3n que utiliza el cuerpo, la voz, el espacio y el tiempo para expresar y comunicar a trav\u00e9s de sentimientos, ideas u vivencias que contribuyen de forma espec\u00edfica al desarrollo de capacidades de socializaci\u00f3n, creando h\u00e1bitos de organizaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n mutua, que hacen frente ante situaciones de ruptura continua a las normas de convivencia dentro de la instituci\u00f3n y del ambiente de aprendizaje com\u00fan, al igual que disminuye la utilizaci\u00f3n de un vocabulario coprol\u00e1lico y el registro de acciones que muestran agresividad, lo que permite la fluidez de un desenvolvimiento acad\u00e9mico \u00f3ptimo dentro del aula.\u00a0<\/span><\/p>\n

Por tal motivo, las <\/span>artes<\/b> vistas desde una perspectiva para la <\/span>transformaci\u00f3n social <\/b>pueden ser una t\u00e9cnica de intervenci\u00f3n infantojuvenil<\/a>,\u00a0buscando la integraci\u00f3n de la comunidad educativa bajo un todo, formando consciencia ante la posibilidad de cambio y mejora acad\u00e9mica por medio de estrategias que sumergen la escenograf\u00eda, escritura creativa, pintura, el teatro y la m\u00fasica, en calidad de afianzar los valores como la honestidad, compa\u00f1erismo, respeto, comunicaci\u00f3n, tolerancia, empat\u00eda, entre otros que fortalezcan la convivencia eficaz y asertiva dentro y fuera del plantel, por lo que la participaci\u00f3n activa de los padres es indispensable en este proceso.<\/span><\/p>\n

Considerando, la utilidad de estas como un punto de partida para romper las barreras ideol\u00f3gicas preexistentes en docentes de aula com\u00fan ante la resistencia de adaptaciones curriculares, que busquen promover cambios significativos desde lo conductual hasta la facilidad en la adquisici\u00f3n de conocimientos en educandos muchas veces catalogados como problema.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ante ello, se sugiere que los encargados de las instituciones educativas promuevan espacios de sensibilizaci\u00f3n donde se programen <\/span>c\u00edrculos de aprendizaje para la actualizaci\u00f3n de estrategias innovadoras art\u00edsticas<\/span> que puedan ser aplicadas en el aula. De igual manera es fundamental que el docente logre:<\/span><\/p>\n