{"id":23277,"date":"2020-03-23T09:10:50","date_gmt":"2020-03-23T08:10:50","guid":{"rendered":"https:\/\/isep.com\/mx\/?p=23277"},"modified":"2024-07-18T18:18:34","modified_gmt":"2024-07-18T18:18:34","slug":"inclusion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/innovacion-educativa-uisep\/inclusion-educativa\/","title":{"rendered":"Inclusi\u00f3n educativa, una oportunidad para todos"},"content":{"rendered":"

A la hora de hablar de la Inclusi\u00f3n Educativa, debemos considerar que las actuales condiciones que vive el mundo han impactado todas las esferas de la vida\u00a0social<\/strong>: la movilidad entre territorios, los cambios pol\u00edticos y econ\u00f3micos, el reconocimiento\u00a0a los derechos de colectivos sociales vulnerables, los avances tecnol\u00f3gicos, la apertura de\u00a0mercados, entre otros, han hecho que nuestro mundo y nuestra sociedad sean cada vez\u00a0m\u00e1s diversos, m\u00e1s abiertos, m\u00e1s din\u00e1micos.<\/p>\n

De acuerdo con ello, se ha comenzado a dar\u00a0un nuevo orden, una nueva din\u00e1mica social, en la cual, indiscutiblemente, se impacta la\u00a0educaci\u00f3n<\/strong>: los estudiantes y sus familias, los docentes y los administradores educativos<\/strong> y\u00a0las autoridades correspondientes, se enfrentan a realidades diferentes, las cuales traen\u00a0consigo infinidad de interrogantes, pero tambi\u00e9n de oportunidades.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la Inclusi\u00f3n Educativa?<\/h2>\n

Los sistemas educativos actuales tienen varios retos que asumir frente a la nueva realidad\u00a0social, uno de ellos, y quiz\u00e1 el m\u00e1s importante, la INCLUSI\u00d3N EDUCATIVA CON CALIDAD<\/strong>.<\/p>\n

Desde hace varias d\u00e9cadas a nivel internacional, por medio de varias Declaraciones y\u00a0exhortaciones, se ha hecho un llamado a los pa\u00edses a tomar una perspectiva incluyente\u00a0para sus sistemas educativos, desde su nivel inicial hasta su nivel superior. Diversos\u00a0organismos internacionales han sentado las bases conceptuales para la inclusi\u00f3n educativa<\/strong>, pr\u00e1cticas y normativas\u00a0para hacer del proceso educativo una oportunidad en la cual toda la comunidad educativa\u00a0sea acogida y valorada desde sus propias caracter\u00edsticas e identidad.<\/p>\n

La inclusi\u00f3n educativa<\/a> entra\u00f1a un proceso de renovaci\u00f3n de la cultura escolar; es una\u00a0invitaci\u00f3n a la apertura y al reconocimiento de la diversidad<\/strong>, no solo personal, sino de los\u00a0sistemas, los niveles, las formas, los m\u00e9todos, los apoyos y las oportunidades. Implica no\u00a0solo reconocer que todas las personas, indistintamente de su condici\u00f3n personal, tienen\u00a0derecho a la educaci\u00f3n, sino que ese derecho debe ser sustentado en la CALIDAD<\/strong>.<\/p>\n

Cuando el derecho a la educaci\u00f3n<\/strong> es inclusivo indiscutiblemente ganamos todos, es decir, todos nos\u00a0beneficiamos, puesto que dicho proceso nos permite:<\/p>\n

Beneficios de la Inclusi\u00f3n Educativa<\/h2>\n
    \n
  • Equidad<\/strong>, esta se convierte en la base de las relaciones; todos podemos acceder a\u00a0los apoyos y recursos dependiendo de nuestras caracter\u00edsticas y de nuestra\u00a0identidad.<\/li>\n
  • Calidad<\/strong>, la cual nos permite hacer siempre lo mejor en beneficio de todos; los
    \nprocesos se optimizan y los recursos se fortalecen en aras de brindar satisfacci\u00f3n a\u00a0todos de acuerdo con sus condiciones.<\/li>\n
  • \u00c9tica<\/strong>, con ella garantizamos que todos los involucrados en el proceso inclusivo\u00a0procuremos hacer siempre lo id\u00f3neo, buscando el bien superior para todos.<\/li>\n
  • Fortalecimiento Institucional<\/strong>: la organizaci\u00f3n institucional se renueva con las nuevas\u00a0demandas del proceso inclusivo; las personas, los procesos, los recursos y los\u00a0apoyos experimentan una nueva gesti\u00f3n. La autoevaluaci\u00f3n juega un papel central\u00a0porque permite un monitoreo constante y la toma de decisiones oportunas para\u00a0retroalimentar las bases del proceso.<\/li>\n
  • Profesionalizaci\u00f3n docente<\/strong>: los desaf\u00edos de atender a la diversidad exigen una
    \nconstante formaci\u00f3n, tanto interna como externa a la instituci\u00f3n. Los aportes de la\u00a0pedagog\u00eda, la did\u00e1ctica, la psicolog\u00eda, le neuropsicolog\u00eda, la sociolog\u00eda, entre otras\u00a0\u00e1reas del saber, nos permiten un mejor reconocimiento de la individualidad y por\u00a0tanto de los recursos y apoyos necesarios que permitan responder con calidad y\u00a0equidad a los desaf\u00edos del proceso de inclusi\u00f3n.<\/li>\n
  • Construcci\u00f3n de la identidad y desarrollo de las potencialidades<\/strong>: la posibilidad de\u00a0acceder a procesos de inclusi\u00f3n educativa con calidad permite a cada persona\u00a0apropiarse de su vida, reconocerse y ser reconocido desde lo individual y lo\u00a0colectivo, desafiar los l\u00edmites y alcanzar logros que lleven a metas concretas. Los\u00a0apoyos y los recursos son determinantes en este proceso; estos deben ser\u00a0ajustados a la condici\u00f3n de cada persona y coherentes con sus expectativas y\u00a0proyecto de vida.<\/li>\n<\/ul>\n

    La Inclusi\u00f3n Educativa sin l\u00edmites<\/h2>\n

    El proceso de inclusi\u00f3n educativa<\/strong> es una oportunidad de fortalecer la identidad individual,\u00a0institucional y social; es la oportunidad de recrear nuevas posibilidades y de impulsar\u00a0nuevas relaciones. Un proceso de inclusi\u00f3n educativa<\/strong> con calidad concede a todos, tanto a\u00a0personas como a colectivos e instituciones, la oportunidad de ser desde los propios\u00a0potenciales y expectativas; todos tenemos la posibilidad de ser m\u00e1s all\u00e1, no existen l\u00edmites.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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