{"id":25294,"date":"2020-06-05T09:05:00","date_gmt":"2020-06-05T07:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/isep.com\/mx\/?p=25294"},"modified":"2024-08-16T16:50:53","modified_gmt":"2024-08-16T16:50:53","slug":"alexia-pura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/terapia-de-lenguaje\/alexia-pura\/","title":{"rendered":"Una aproximaci\u00f3n a la alexia pura o sin agraf\u00eda"},"content":{"rendered":"<p>Hoy os traemos un interesant\u00edsimo post que trata de haceros m\u00e1s atractiva y cercana&nbsp; un trastorno en ocasiones desconocido como es la Alexia.<!--more--><\/p>\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es la Alexia?<\/h2>\n<p>La alexia es un <strong>trastorno del lenguaje escrito<\/strong> que se caracteriza por la incapacidad de leer causada por una <strong>lesi\u00f3n en el cerebro<\/strong>, generalmente en el hemisferio cerebral izquierdo, el cual se considera dominante para el lenguaje.<\/p>\n<p>De esta manera, cuando una persona sufre un accidente cerebro-vascular, un tumor cerebral, una enfermedad neurodegenerativa, un traumatismo craneoencef\u00e1lico o, <strong>cualquier otro tipo de da\u00f1o cerebral<\/strong>, multifocal o difuso, es posible que \u00e9sta presente <strong>alteraciones o dificultades en la lectura<\/strong>.<\/p>\n<h2>Tipos de alexias<\/h2>\n<p>Shallice y Warrington, <strong>dividen las alexias en dos tipolog\u00edas distintas<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Alexias centrales o af\u00e1sicas<\/strong>, las cuales est\u00e1n asociadas a un d\u00e9ficit en las funciones superiores relacionadas con la lectura. Es decir, no se puede acceder de forma visual al valor sem\u00e1ntico de una manera, impidiendo as\u00ed el inicio del proceso de producci\u00f3n oral.<\/li>\n<li><strong>Alexias perif\u00e9ricas<\/strong>, las cuales tienen su origen en un d\u00e9ficit en el tratamiento visual de la informaci\u00f3n escrita o en la percepci\u00f3n visual de la palabra. En este grupo, se encuentran la <strong>alexia pura o sin agraf\u00eda, la alexia atencional y la alexia por heminegligencia<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>La Alexia pura o Alexia Sin Agraf\u00eda<\/h2>\n<p>En el caso de la <strong>alexia pura o sin agraf\u00eda<\/strong>, se trata de un s\u00edndrome neurol\u00f3gico cl\u00e1sico de desconexi\u00f3n que se caracteriza por una <strong>alteraci\u00f3n en la lectura<\/strong> y en la que se conservan otras funciones del lenguaje como la expresi\u00f3n, la comprensi\u00f3n verbal y la escritura.<\/p>\n<p>Entre las principales <strong>causas de aparici\u00f3n de la alexia pura o sin agraf\u00eda<\/strong> se pueden encontrar:<\/p>\n<ul>\n<li>Lesi\u00f3n en el l\u00f3bulo occipital izquierdo y en el cuerpo calloso.<\/li>\n<li>Infarto en el cuerpo geniculado lateral y en el esplenio del cuerpo calloso.<\/li>\n<li>Lesi\u00f3n en el \u00e1rea visual extraestriada medial izquierda.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Asimismo, las <strong>caracter\u00edsticas diferenciales<\/strong> que presenta este tipo de alexia perif\u00e9rica son:<\/p>\n<ul>\n<li>Retenci\u00f3n de la capacidad para escribir tanto de forma espont\u00e1nea como en modalidad de dictado.<\/li>\n<li>Conservaci\u00f3n de la capacidad para deletrear de memoria una palabra y de reconocerla cuando el observador la deletrea sin ning\u00fan canal visual.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las letras individualmente en un texto, pero imposibilidad de leer las palabras y las frases completas.<\/li>\n<li>Lectura secuencial y literal.<\/li>\n<li>Afectaci\u00f3n m\u00e1s pronunciada en la longitudinalidad de la palabra.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Pacientes con Alexia Pura o Sin Agraf\u00eda<\/h2>\n<p>Lo que ocurre en los casos de pacientes con <strong>alexia pura o sin agraf\u00eda<\/strong> es la incapacidad de activar tanto la ruta sem\u00e1ntica, es decir, aquella que permite identificar las palabras sin necesidad las correspondencias entre letras y palabras; como la ruta fonol\u00f3gica, la cual permite leer a partir de una conversi\u00f3n grafo fon\u00e9mica.<\/p>\n<p>Con el objetivo, no s\u00f3lo de r<strong>ecuperar la funcionalidad comunicativa alterada<\/strong> de las personas que sufren <strong>alexia pura o sin agraf\u00eda<\/strong>, sino de fomentar la generalizaci\u00f3n de su \u00e1mbito cotidiano y de desarrollar estrategias compensatorias para sobrellevar los <strong>d\u00e9ficits residuales<\/strong>, existen distintos <a href=\"https:\/\/isep.com\/mx\/sesion-clinica\/rehabilitacion-de-un-caso-de-alexia-pura\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tratamientos logop\u00e9dicos<\/a> que, aunque ayudar\u00e1n a mejorar el nivel de lectura, \u00e9sta seguir\u00e1 siendo m\u00e1s lenta y trabajosa de lo habitual.<\/p>\n<p>Para trabajar la <strong>conciencia fonol\u00f3gica y graf\u00e9mica<\/strong> y por ende, empezar a activar la ruta fonol\u00f3gica, el <a href=\"https:\/\/isep.com\/mx\/actualidad-logopedia\/logopedia-disciplina-desconocida-y-fascinante\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">logopeda<\/a> propondr\u00e1 ejercicios que trabajen el <strong>an\u00e1lisis graf\u00e9mico<\/strong>, la asignaci\u00f3n de fonemas a grafemas y la uni\u00f3n de fonemas, con el fin de conseguir una conversi\u00f3n grafema-fonema.<\/p>\n<h2>El trabajo de la Ruta L\u00e9xica<\/h2>\n<p>En el caso que se pretenda <strong>trabajar la ruta l\u00e9xica<\/strong>, recuperando as\u00ed parte del l\u00e9xico visual perdido y mejorando el acceso a este l\u00e9xico, se podr\u00e1 hacer mediante <strong>ejercicios de presentaci\u00f3n de palabras<\/strong> de diferentes campos sem\u00e1nticos, tareas de discriminaci\u00f3n de hom\u00f3fonos, diferenciaci\u00f3n de palabras de pseudopalabras, asociaci\u00f3n de palabras, copiado y dictado de palabras, reconocimiento de categor\u00edas gramaticales o incluso de ejercicios sem\u00e1nticos tales como la clasificaci\u00f3n de palabras en funci\u00f3n del campo sem\u00e1ntico, la asociaci\u00f3n de palabras escritas con su respectiva imagen o la descripci\u00f3n de los atributos sem\u00e1nticos de una palabra.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hoy os traemos un interesant\u00edsimo post que trata de haceros m\u00e1s atractiva y cercana&nbsp; 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