{"id":25820,"date":"2020-06-25T09:41:47","date_gmt":"2020-06-25T07:41:47","guid":{"rendered":"https:\/\/isep.com\/mx\/?p=25820"},"modified":"2024-07-18T18:18:36","modified_gmt":"2024-07-18T18:18:36","slug":"conducta-y-ambiente-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/innovacion-educativa-uisep\/conducta-y-ambiente-aula\/","title":{"rendered":"La Conducta y Ambiente en el Aula"},"content":{"rendered":"\n<p>Para llevar a cabo un proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje apropiado se requiere de la disposici\u00f3n y la participaci\u00f3n tanto de los estudiantes como de los profesores. Ahora bien, propiciar un <strong>ambiente escolar adecuado<\/strong> es trabajo de los docentes, pero en ocasiones el comportamiento de los estudiantes complica la labor del maestro.<\/p>\n\n\n\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es la conducta?<\/h2>\n<p>Pero, \u00bfqu\u00e9 es un comportamiento? Y, \u00bfuna conducta? Una conducta es cualquier actividad que pueda observarse y medirse. En otras palabras, lo que un sujeto hace o dice, su <b>respuesta ante un est\u00edmulo o contexto espec\u00edfico<\/b>. Mientras que, el comportamiento, es el conjunto de conductas. Aunque, existen diferentes clasificaciones de conducta, aqu\u00ed solo mencionaremos las conductas conocidas como <b>disruptivas, inadecuadas o no deseadas.<\/b><\/p>\n\n\n\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es la conducta disruptiva?<\/h2> \n<p><b>La conducta disruptiva<\/b>, se ha definido de varias maneras. Por ejemplo, como acciones perturbadoras y\/o agresivas que alteran la armon\u00eda. Es decir, aquellas que <b>rompen la disciplina y reflejan desobediencia<\/b>. En 1981, Forehan y McMahon definen la <b>conducta desobediente<\/b> como \u201cla negativa de iniciar o completar una orden realizada por otra persona en un plazo determinado de tiempo\u201d. As\u00ed pues, desafiar a los profesores, iniciar peleas, molestar a los compa\u00f1eros, tener dificultades para esperar y\/o seguir indicaciones, entre otras, suelen ser consideradas como conductas disruptivas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0Dichas conductas, tienen una repercusi\u00f3n negativa en el <a href=\"https:\/\/isep.com\/mx\/curso\/master-en-intervencion-en-dificultades-del-aprendizaje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">proceso de aprendizaje de los estudiantes<\/a>. Sin embargo, en algunas ocasiones,\u00a0 la instrucci\u00f3n es inadecuada, por lo que es probable que el menor \u201cdesobedezca\u201d. De modo que, los ni\u00f1os har\u00e1n rabietas o tendr\u00e1n otras <strong>conductas no deseadas<\/strong>, con ciertas personas o en situaciones particulares. Por ello, la importancia de realizar el <strong>an\u00e1lisis de la conducta infantil<\/strong>, teniendo en cuenta m\u00faltiples factores, como la interacci\u00f3n entre el ni\u00f1o, el ambiente y la persona que da la orden.<\/p>\n\n\n\n<h2>La modificaci\u00f3n de la Conducta<\/h2>\n<p>Indiscutiblemente, para modificar una conducta debe existir un balance entre diversos componentes. El pensamiento y el ambiente alterado pueden originar conductas no deseadas. Por ello, la importancia de trabajar a la par estos tres componentes (pensamiento-ambiente-conducta). &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Con respecto al ambiente, habr\u00e1 que hacer una diferencia entre el entorno familiar y el escolar. Ya que existe la posibilidad de que uno, o ambos se encuentren en desequilibrio. En esta ocasi\u00f3n, solamente se tendr\u00e1 en cuenta el ambiente en t\u00e9rminos de educaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>El <strong>ambiente de aprendizaje a\u00falico<\/strong>, como su nombre lo indica, es aquel en el que se desarrollar\u00e1n las actividades de ense\u00f1anza dentro del sal\u00f3n de clase. Como se ha mencionado, el educador tiene la responsabilidad de propiciar un ambiente beneficioso, en el que prevalezca la armon\u00eda, confianza, seguridad y respeto entre el docente y los alumnos, y viceversa. Est\u00e9 tipo de ambiente engloba las siguientes cuatro dimensiones.<\/p>\n\n\n\n<h2>Las dimensiones del ambiente de aprendizaje a\u00falico<\/h2>\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>F\u00edsica: el material qu\u00e9 hay y c\u00f3mo se organiza el espacio (mobiliario, decoraci\u00f3n, ventanas, etc.)<\/li><li>Funcional: modo de utilizaci\u00f3n de los espacios, qu\u00e9 se utiliza y en qu\u00e9 condiciones (direcci\u00f3n del maestro o independencia del alumno)<\/li><li>Temporal: organizaci\u00f3n del tiempo y velocidad de las actividades, c\u00f3mo y cu\u00e1ndo los espacios ser\u00e1n utilizados<\/li><li>Relacional: distintas relaciones dentro del aula; las normas, el nivel de participaci\u00f3n del maestro y de los alumnos (qui\u00e9n y en qu\u00e9 condiciones)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pero recordemos, que, ya sea para ense\u00f1ar o para aprender, es necesario la <strong>colaboraci\u00f3n entre el docente y los alumnos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Todas las conductas y comportamientos son aprendidos, as\u00ed que, se puede <strong>aprender a comportarse de forma adecuada<\/strong> a cada situaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<h3>\u00bfQu\u00e9 es una consecuencia positiva?<\/h3>\n<p>A su vez, las conductas que producen <b>consecuencias positivas<\/b> tender\u00e1n a repetirse. <b>\u00bfY qu\u00e9 es una consecuencia positiva?<\/b> Son recompensas materiales (dulces, dinero, juguetes, etc.), de actividad (ver tv, jugar con la tablet, ir al cine, etc.) o\u00a0 sociales (atenci\u00f3n, abrazo, sonrisa, etc.) que ayudan a reforzar las conductas. Lo impresionante, es que podemos <b>reforzar conductas no deseadas<\/b> sin darnos cuenta. Com\u00fanmente, el reforzador en estos casos es de tipo social, pues se suele prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a aquellos ni\u00f1os que est\u00e1n teniendo conductas inadecuadas. A esto se le conoce como <b>atenci\u00f3n negativa<\/b> y sucede tanto en el colegio, como en casa.<\/p>\n\n\n\n<h2>Metodolog\u00edas de intervenci\u00f3n conductual<\/h2>\n<p>Algunas de las metodolog\u00edas m\u00e1s eficaces de intervenci\u00f3n conductual son: la econom\u00eda de fichas, el contrato conductual, coste de respuesta, refuerzo positivo y la extinci\u00f3n. Estas herramientas pueden ser \u00fatiles tanto dentro como fuera del contexto escolar.<\/p>\n\n\n\n<h2>\u00bfDe qu\u00e9 son s\u00edntomas las conductas inadecuadas?<\/h2>\n<p>Finalmente, queda decir que, en realidad, las <strong>conductas inadecuadas<\/strong> pueden ser s\u00edntoma de una situaci\u00f3n problem\u00e1tica en la vida del menor, fuera del contexto escolar. Si bien, es importante <strong>intervenir desde el \u00e1mbito educativo<\/strong> y reeducar conductas no deseadas, es esencial informar a la familia y trabajar en conjunto. Aquello, debido a la probabilidad de incremento de estas conductas durante la adolescencia y adultez, que puede llevar a <strong>consecuencias m\u00e1s graves<\/strong>. En definitiva, el control y la <a href=\"https:\/\/isep.com\/mx\/actualidad-educacion\/codigo-convivencia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">modificaci\u00f3n conductual infantil<\/a> requiere de un abordaje multidisciplinario, no solo incluyendo diversos profesionales, sino tambi\u00e9n a la familia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para llevar a cabo un proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje apropiado se requiere de la disposici\u00f3n y la participaci\u00f3n tanto&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":748,"featured_media":25847,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[73,3833],"tags":[],"class_list":["post-25820","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovacion-educativa-uisep","category-tendencias-tecnologicas"],"modified_by":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25820","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/users\/748"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25820"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25820\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25820"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25820"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25820"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}