{"id":7578,"date":"2016-05-31T12:34:54","date_gmt":"2016-05-31T11:34:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.isep.es\/?p=7578"},"modified":"2024-07-18T18:18:27","modified_gmt":"2024-07-18T18:18:27","slug":"inteligencia-emocional-asignatura-basica-en-las-aulas-del-siglo-xix","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/innovacion-educativa-uisep\/inteligencia-emocional-asignatura-basica-en-las-aulas-del-siglo-xix\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Emocional: Asignatura B\u00e1sica en las Aulas del Siglo XXI"},"content":{"rendered":"

Desde la d\u00e9cada de los 90 la inteligencia emocional<\/strong> gana cada vez m\u00e1s terreno y en la actualidad podemos decir que estamos viviendo la Revoluci\u00f3n Emocional<\/strong>. Este nuevo paradigma abre el debate inteligencia emocional vs. inteligencia cl\u00e1sica y hasta Daniel Goleman<\/a>, psic\u00f3logo norteamericano qui\u00e9n populariz\u00f3 el este concepto con la publicaci\u00f3n de su libro Inteligencia emocional<\/em> en 1995, asegura que el coeficiente emocional<\/strong> sustituir\u00e1 al coeficiente intelectual en la valoraci\u00f3n de las personas. Seg\u00fan Goleman el coeficiente intelectual no es un buen indicador para saber quienes tendr\u00e1n \u00e9xito en la vida, dado que un alto porcentaje depende de factores externos. La capacidad para saber hacerles frente y adaptarse ser\u00e1 esencial para conseguir tanto las metas y objetivos de cada uno como para alcanzar el bienestar.<\/p>\n

Todas estas reflexiones despertaron el inter\u00e9s de psic\u00f3logos<\/strong>, neurocient\u00edficos<\/strong> y educadores<\/strong> por las emociones en \u00e1mbitos como la educaci\u00f3n o la sanidad, y c\u00f3mo incluir la educaci\u00f3n emocional en las aulas podr\u00eda ayudar a que los ni\u00f1os de hoy sean adultos que sepan gestionar sus emociones en todos los \u00e1mbitos de la vida y sean personas m\u00e1s conscientes, responsables y felices.<\/p>\n

La necesidad de educar a un ni\u00f1o en la gesti\u00f3n de las emociones
\n<\/strong>Desde el mismo instante en el que nacemos somos emociones. Durante nuestros primeros a\u00f1os de vida, somos emociones en estado puro, sin represi\u00f3n ni control, y es a lo largo de nuestra vida que aprendemos a regularlas. El objetivo de la sociedad actual, forzada reformularse debido a la gran crisis econ\u00f3mica que ha azotado a Europa, y que ha hecho resurgir valores como la solidaridad o la responsabilidad social y colectiva, es que las personas seamos conscientes de nuestras propias emociones para poder regularlas de una manera adecuada, ser conscientes de la importancia del clima emocional que nos rodea y contribuir a crear ambientes emocionalmente positivos y saludables<\/strong>.<\/p>\n

Existe relaci\u00f3n entre emoci\u00f3n y salud dado que una emoci\u00f3n es una respuesta fisiol\u00f3gica. Las emociones se sienten f\u00edsicamente dado que son respuestas neurol\u00f3gicas, por lo que tambi\u00e9n se pueden medir m\u00e9dicamente y tener repercusiones en nuestra salud. Incluir la educaci\u00f3n emocional en las escuelas es tambi\u00e9n educaci\u00f3n para la salud.<\/p>\n

Mayor necesidad de formaci\u00f3n del profesorado
\n<\/strong>En Espa\u00f1a existen varias iniciativas sobre educaci\u00f3n emocional en las aulas que reflejan este cambio de rumbo: hasta ahora la escuela se basaba en un modelo anclado en el trabajo de contenidos y, a d\u00eda de hoy, son los mismos docentes quienes reclaman contenidos de educaci\u00f3n emocional dentro de los curr\u00edculos de primaria y secundaria. En Castilla-la Mancha la educaci\u00f3n emocional ya forma parte del temario. En Extremadura se ha creado una red de escuelas con inteligencia emocional y la Diputaci\u00f3n de Guip\u00fazcoa ha formado a miles de profesores para trabajar las emociones en el aula. Pero la formaci\u00f3n de los docentes sigue siendo la asignatura pendiente.<\/p>\n

Por mucho que la inteligencia emocional forme parte del proyecto educativo de las escuelas del siglo XXI, sin un profesorado capacitado el cambio de modelo no ser\u00e1 posible. Existe un claro d\u00e9ficit de formaci\u00f3n, que empieza en las mismas universidades. De ah\u00ed que instituciones como ISEP a\u00f1adan a su oferta de maestr\u00edas y posgrados<\/strong> programas como coaching educativo<\/a> y neuroeducaci\u00f3n<\/a> y dise\u00f1en nuevas formaciones sobre educaci\u00f3n emocional<\/strong> para maestros. Se trata de ofrecer nuevos conocimientos que les permita facilitar la gesti\u00f3n de las emociones en el aula, porque la inteligencia emocional es simplemente esto: conocer y gestionar las emociones<\/strong>. Una persona emocionalmente inteligente es la que puede reconocer, expresar, regular y utilizar las emociones propias y ajenas para adaptarse a las diferentes situaciones que se le plantean y conseguir superarlas y sentirse bien. Este es el principal reto de los maestros de la revoluci\u00f3n emocional, que sus alumnos lo consigan y posteriormente lo apliquen a sus vidas, en todos los \u00e1mbitos.<\/p>\n

Porque la inteligencia emocional puede aprenderse practicando<\/strong>. \u00bfC\u00f3mo un maestro puede dotar de competencias emocionales a un ni\u00f1o de 5 a\u00f1os? Pues a trav\u00e9s del juego. Un ejemplo puede ser pidiendo que dibuje a su familia, para conocer c\u00f3mo se siente en ella y qu\u00e9 personas considera de su c\u00edrculo. O bien jugar al juego de las emociones, donde cada ni\u00f1o elije a un mu\u00f1eco que representa una emoci\u00f3n (como puede ser ira, amor, alegr\u00eda, felicidad, miedo o tristeza) y pedir que explique una situaci\u00f3n que le haga sentir as\u00ed. A Luc\u00eda la hace feliz que su madre le deje comer natillas de chocolate y a Marcos le pone triste que su madre no le deje el m\u00f3vil, por ejemplo.<\/p>\n

El objetivo final es conseguir saber qu\u00e9 sentimos, trabajar la resiliencia<\/strong>, cultivar la autoestima<\/strong> y la automotivaci\u00f3n<\/strong>, fluir<\/strong> como el placer para superar un reto, dominar las habilidades sociales<\/strong>, tener herramientas para la resoluci\u00f3n de conflictos<\/strong>, regular las emociones, saber organizar tu vida con metas y objetivos adecuados y hacerlo todo siempre con una actitud positiva. El nuevo modelo formativo de docentes debe incluir las emociones como asignatura esencial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde la d\u00e9cada de los 90 la inteligencia emocional gana cada vez m\u00e1s terreno y en la actualidad podemos decir…<\/p>\n","protected":false},"author":748,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[73],"tags":[],"class_list":["post-7578","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-innovacion-educativa-uisep"],"modified_by":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7578","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/users\/748"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7578"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7578\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7578"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7578"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7578"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}