{"id":7918,"date":"2016-08-30T09:12:15","date_gmt":"2016-08-30T08:12:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.isep.es\/?p=7918"},"modified":"2024-07-18T18:18:28","modified_gmt":"2024-07-18T18:18:28","slug":"7918","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universidadisep.com\/mx\/terapia-de-lenguaje\/7918\/","title":{"rendered":"Herramienta para logopedas: escritura creativa para trabajar el lenguaje"},"content":{"rendered":"

La escritura creativa es una forma de expresi\u00f3n personal a trav\u00e9s de un medio escrito, raz\u00f3n por la cual es una de las formas m\u00e1s elementales y m\u00e1s importantes de la comunicaci\u00f3n. Sin embargo, para mucha gente representa un sin fin de dificultades. La escritura es un proceso muy diferente del acto de hablar, siendo la diferencia principal entre hablar y escribir que el hablar es sumamente interactivo y al escribir solo interactuamos con el papel o el ordenador.<\/p>\n

La escritura<\/h2>\n

\u201cLa escritura creativa es aquella, de ficci\u00f3n o no, que desborda los l\u00edmites de la escritura profesional, period\u00edstica, acad\u00e9mica y t\u00e9cnica. En este modo de escritura prima la creatividad sobre el prop\u00f3sito informativo propio de la escritura no literaria\u201d<\/em> (Garc\u00eda, 2011). Esta actividad hace fluir la imaginaci\u00f3n y la creatividad de los ni\u00f1os, estimula la capacidad de crear ideas originales e innovadoras. Y como no, sigue una serie de pasos, ya que para escribir una historia los ni\u00f1os tienen que elegir el tema sobre el que van a escribir, seleccionar vocabulario relacionado con el tema, organizar y filtrar toda la informaci\u00f3n y las ideas generadas. Despu\u00e9s, deben plasmarlo en un papel siguiendo las reglas de la gram\u00e1tica y de la sintaxis, respetando las reglas de ortograf\u00eda y los signos de puntuaci\u00f3n. Al final, cuando ya est\u00e9 la historia escrita, hay que revisarla y ponerla un t\u00edtulo.<\/p>\n

<\/p>\n

Actividades<\/h2>\n

En este sentido, adem\u00e1s de trabajar la creatividad y los elementos formales, se est\u00e1n trabajando aspectos del lenguaje como son: el acceso al l\u00e9xico, planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n del discurso y la expresi\u00f3n. La formaci\u00f3n para logopedas<\/strong> como el M\u00e1ster en Evaluaci\u00f3n e Intervenci\u00f3n Logop\u00e9dica<\/strong> <\/a>de ISEP incluye la escritura creativa como herramienta para mejorar la comunicaci\u00f3n y el lenguaje. Es por ello que como logopedas<\/strong> debemos tener ideas para fomentar este tipo de actividad con nuestros pacientes. Una buena manera de romper el hielo para iniciar a los j\u00f3venes creadores consiste en usar sugerencias que despierten su imaginaci\u00f3n y ganas de expresarse. A continuaci\u00f3n, os dejo algunas ideas:<\/p>\n

Dados<\/u>: se tiran unos dados con im\u00e1genes y los ni\u00f1os tienen que escribir una historia en la que aparezcan esas im\u00e1genes.<\/p>\n

Tarjetas<\/u>: preparar un grupo de tarjetas en las que hay escritas palabras sin ninguna relaci\u00f3n entre s\u00ed. Se inicia la actividad sacando una tarjeta y los ni\u00f1os tienen que comenzar a escribir de acuerdo con esa palabra, m\u00e1s tarde sacamos otra tarjeta y debe incorporar la nueva palabra a la historia.<\/p>\n

Historias intercambiables<\/u>: esta actividad se hace por parejas. Se da una hoja a cada uno para que comience a escribir. Pasado un rato se intercambia la hoja y tienen que continuar la historia del otro. Se puede repetir las veces que se quiera.<\/p>\n

Escenas<\/u>: se van presentando fotos con diferentes escenas para que se vayan incorporando a la historia. Otra variante es mostrarles fotograf\u00edas o dibujos de paisajes, animales, personas\u2026 puede resultar una interesante fuente de inspiraci\u00f3n que cree conexiones entre lo que ven, lo que sienten y lo que imaginan antes de plasmarlo en el papel.<\/p>\n

Proponer una oraci\u00f3n que d\u00e9 comienzo al relato<\/u>. Algo tan sencillo como \u201cUna ma\u00f1ana de verano\u2026\u201d; \u201cDurante mis \u00faltimas vacaciones\u2026\u201d, etc.<\/p>\n

Sugerir ciertas palabras<\/u> (lluvia, rojo, perro, calcet\u00edn, etc.) que deben incluirse en un texto de determinadas l\u00edneas.<\/p>\n

Utilizar un tema de la vida diaria<\/u> y describirlo: c\u00f3mo llega a la escuela, c\u00f3mo es su habitaci\u00f3n, qu\u00e9 hace durante el recreo, a qu\u00e9 dedica las tardes, c\u00f3mo es su mascota, si tiene alg\u00fan lugar favorito\u2026<\/p>\n

Tomar una historia conocida<\/u> por todos, un cuento popular, una tira c\u00f3mica o un refr\u00e1n, por ejemplo, y escribir una variante. El logopeda tambi\u00e9n puede seleccionar un texto breve, que leer\u00e1 en voz alta como forma de inspiraci\u00f3n para los ni\u00f1os.<\/p>\n

Leer un poema<\/u> en voz alta y pedirles que describan qu\u00e9 les sugiere.<\/p>\n

Realizar un autorretrato<\/u> con palabras.<\/p>\n

Realizar una salida<\/u> a un parque, la playa, una biblioteca o un museo. Cada ni\u00f1o ir\u00e1 anotando lo que ve y otros pareceres en una libreta que, m\u00e1s tarde, utilizar\u00e1 para escribir una redacci\u00f3n personal sobre la visita.<\/p>\n

El M\u00e1ster en logopedia<\/strong> proporciona a los logopedas conocimientos pr\u00e1cticos para asentar sus conocimientos y ganar seguridad en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica e intervenci\u00f3n educativa. Los conocimientos adquiridos permitir\u00e1n realizar una correcta evaluaci\u00f3n del lenguaje y de la comunicaci\u00f3n para posteriormente generar programas adaptados a cada paciente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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