ISEP lança o novo Mestrado em Psicomotricidade. Intervenção Educacional e Terapêutica. O Dr. Joaquim Serrabona Mas, psicólogo clínico, terapeuta familiar e psicomotricista do centro Luden, é professor do mestrado e nos apresenta este curso, que surgiu a partir da crescente demanda por profissionais de psicomotricidade mais completos e qualificados.
O que levou ao surgimento deste novo Mestrado no ISEP?
A intervenção psicomotora está atualmente experimentando um grande desenvolvimento devido ao aumento de pesquisas, publicações e associações relacionadas à psicomotricidade. Isso tem provocado um aumento do interesse por esta disciplina e uma demanda por formação sólida.
No âmbito profissional, cada vez mais se evidencia a necessidade de conhecer e utilizar diversas formas de intervenção que partem do corporal, das sensações, dos movimentos e jogos para responder adequadamente à atenção requerida pelas crianças em nível preventivo ou com necessidades especiais.
Este mestrado visa responder a esta necessidade educacional e à demanda formativa de aprofundar o conhecimento da criança, de sua expressividade psicomotora, para obter, dessa forma, diretrizes e estratégias de intervenção nos campos educacional e terapêutico.
Quais são as funções de um psicomotricista?
A ação do psicomotricista é uma forma de abordagem educacional e/ou terapêutica com mediação corporal. Considera o corpo em suas múltiplas dimensões: neurofisiológicas, como fundamento da personalidade, como base para a evolução do indivíduo em direção a processos simbólicos de seu desenvolvimento afetivo e cognitivo, e como lugar de expressão e relação.
De acordo com as características das pessoas atendidas, utiliza diferentes técnicas específicas: técnicas instrumentais e expressivas voltadas para a melhoria das funções psicomotoras e para estimular o desenvolvimento psicomotor global do indivíduo.
Mas o que é psicomotricidade?
A psicomotricidade é uma disciplina educacional e terapêutica que atua na globalidade da pessoa através de sensações, movimentos, jogos e sua posterior representação, com a finalidade de que a criança estabeleça uma relação positiva consigo mesma, com os objetos de seu entorno, com o espaço e o tempo, e com os outros.
Como qualquer disciplina, ela é composta por diferentes elementos que intervêm em sua prática. Um deles é a visão integrada da criança, que se refere à totalidade do sujeito em todas as suas dimensões: motora, cognitiva, racional/social e afetiva/inconsciente.
Quais são os objetivos fundamentais da psicomotricidade?
Podemos enumerá-los:
- Sentir e experimentar o próprio corpo para diferenciá-lo dos objetos e dos outros.
- Estar bem consigo mesmo e com os outros como veículo de expressão e comunicação.
- Orientar o corpo no espaço para depois poder se relacionar com os objetos e os outros.
- Passar do plano de “fazer” para o de representar através da palavra, do desenho, das construções e do gesto.
- Descobrir e experimentar o prazer sensório-motor através das estimulações básicas (táteis, proprioceptivas e vestibulares).
- Conseguir um maior domínio sobre o próprio corpo e, portanto, desenvolver maior autonomia.
- Ser capazes de adotar atitudes posturais adequadas às distintas atividades da vida cotidiana, exercendo um progressivo controle do tônus.
- Ir tomando consciência da organização e estrutura do tempo através da sincronização sensório-motora, o acesso ao tempo próprio e a capacitação de escritas rítmicas.
- Conhecer as possibilidades e limitações para controlar, progressivamente, o próprio comportamento através da regulação de suas ações em relação aos outros objetos e aos outros.
Que conteúdos são abordados ao longo do mestrado?
Trabalha-se com o corpo de forma global, levando em consideração os seguintes aspectos:
- O corpo se move: atividade motora espontânea, tônus, posturas básicas, coordenação dinâmica geral, controles motores, equilíbrio, dominância, respiração, relaxamento, ritmo, expressividade e criatividade motora.
- O corpo que se conhece: conhecimento e consciência do corpo, sensopercepções, noções espaço-temporais-rítmicas, aspectos cognitivos e simbolização.
- O corpo afetivo/fantasmático: prazer sensório-motor, dimensão afetiva das noções básicas, investimento do espaço-tempo, expressão e socialização da agressividade, aceitação dos próprios limites, tolerância à frustração, adiamento do desejo, expressão e elaboração do mundo mágico, expressão e satisfação de necessidades e medos profundos e alterações emocionais.
- O corpo relacional e social: relações interpessoais, desejo tônico, comunicação entre pares, comunicação criança-terapeuta, transferência e contratransferência, empatia, atitude diante das relações. Relações sociais: solidariedade, cooperação, rivalidade, competição, ascendência, submissão, acordos, transações, isolamento, rejeição, indiferença, seguimento de normas, liderar o grupo.
O brincar é muito importante na psicomotricidade infantil. O que a criança consegue através do brincar?
Muitíssimas coisas:
- Experimentar com os objetos
- Guardar informações
- Relacionar causa-efeito
- Ter tempo para resolver uma situação
- Construir sua linguagem, sua forma de expressão
- Poder controlar sua atitude, reações
- Incorporar e adotar hábitos sociais e culturais
- Poder controlar sua atitude, reações
- Incorporar e adotar hábitos sociais e culturais
- Poder interpretar eventos novos, problemáticos
- Conhecer e se relacionar com crianças e adultos
- Potencializar a autoestima
- Organizar seus movimentos no espaço, em um tempo determinado
- Desenvolver possibilidades motoras grossas e finas
Quais são os transtornos do desenvolvimento psicomotor?
Os transtornos do desenvolvimento psicomotor sempre refletem alterações que afetam diferentes aspectos da criança; daí a importância de intervir precocemente, pois o transtorno pode repercutir negativamente em outras áreas, dificultando e comprometendo seu desenvolvimento. Eles são classificados em:
- Fraqueza motora
- Instabilidade psicomotora
- Inibição psicomotora
- Atraso na maturação do desenvolvimento psicomotor
- Hiperatividade
- Déficit de atenção
- Tiques
- Disarmonias psicomotoras e tônicas
- Deficiência intelectual
- Deficiência física e sensorial
- Transtornos de personalidade e conduta
- Dispraxias
- Transtornos no esquema corporal
- Conhecimento do corpo
- Lateralidade
- Adaptação espaço-tempo
- Alteração da integração simbólica
A quem você recomendaria fazer o mestrado?
O programa é destinado a profissionais graduados e estudantes do último ano de graduação que desejam se especializar na abordagem psicomotora tanto em nível educacional quanto terapêutico: psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, professores, fonoaudiólogos, fisioterapeutas ocupacionais e licenciados em educação física, entre outros. A psicomotricidade é realmente uma ferramenta de trabalho para este tipo de profissionais.