A Espanha é líder da União Europeia em abandono escolar, com uma taxa de 21,9% de jovens entre 18 e 24 anos que abandonaram prematuramente o sistema educativo, tendo completado no máximo o primeiro ciclo do ensino secundário. Esta percentagem duplica a média comunitária (11,1%) e ainda está muito longe do objetivo de reduzir o abandono escolar para 15% até 2020, segundo um relatório publicado em março de 2015 pelo Eurostat. E é que, embora a taxa de abandono prematuro tenha sido reduzida de 30,3% registada em 2006 para 23,6% em 2013 e para 21,9% em 2014, os números de evasão continuam muito elevados.
Mas… Por que um estudante decide abandonar seus estudos (evasão escolar)? O que está por trás de sua decisão? O que o faz desistir? A evasão escolar não é uma decisão individual, é condicionada por fatores não apenas pessoais, mas também contextuais. Constatou-se que as principais razões pelas quais os estudantes pararam de estudar são:
Tédio e características próprias dos meninos/meninas: o apelo dos videogames e dispositivos tecnológicos é muito superior aos conhecimentos oferecidos pelos livros didáticos. Além disso, uma alta porcentagem de casos de fracasso escolar se deve a dificuldades como dislexia, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) ou problemas de visão ou audição. É fundamental detectar essas causas a tempo para que o aluno não comece a ficar para trás em relação ao ritmo de seus colegas. Ainda ouvimos diante dessas problemáticas expressões como “você é um preguiçoso” ou “você não serve para estudar”.
Problemas econômicos: a falta de dinheiro para continuar os estudos médios e superiores faz com que os alunos abandonem prematuramente sua etapa formativa ou não consigam desenvolver ao máximo suas potencialidades.
Reconhecimento familiar: se nas famílias não se reconhece o valor da educação, dificilmente o estudante poderá apreciá-lo e, portanto, poderá ocorrer um abandono precoce com maior probabilidade em relação às famílias onde a educação é valorizada e lhe é dada a importância que lhe corresponde.
Autoestima e autoconfiança: aqueles que têm bom desempenho acadêmico apresentam uma opinião positiva de si mesmos e de sua capacidade como estudantes. Pelo contrário, o aluno que fracassa constrói um esquema negativo de suas capacidades e possibilidades escolares. As atitudes e crenças que os estudantes têm sobre si mesmos na escola são determinantes e poderosas para seu sucesso escolar.
A falta de orientação: os professores e orientadores quase sempre têm mais estudantes do que podem atender apropriadamente e muitos pais estão muito ocupados em seus trabalhos, o que torna a continuidade dos estudos dos filhos uma tarefa difícil e um autêntico dilema. A formação contínua de professores, a realização de especializações em pedagogia, ajudariam a melhorar este aspecto.
Estresse: a assistência às aulas, fazer os deveres e participar de atividades extracurriculares são muitas exigências. Muitos meninos e meninas têm problemas para manter o ritmo rigoroso dos estudos.
Assédio escolar: nos casos de assédio ou bullying, é muito importante a detecção precoce por parte de pais e professores e a adoção das medidas adequadas.
Apatia e falta de motivação: muitas vezes os jovens carecem de inspiração e motivação. A “cultura do esforço” é pouco considerada em nossa sociedade; tanto os amigos quanto o ambiente social em que o estudante se move podem influenciar para que ele abandone os estudos antes do tempo. Além disso, ultimamente com a crise e as altas taxas de desemprego, muitos estudantes não veem um diploma universitário como útil para encontrar trabalho, preferindo diretamente inserir-se no mundo laboral e começar a ganhar dinheiro.
Ambiente de aprendizagem: a relação com o corpo docente ou a falta de recursos e apoio nas escolas podem ser também algumas das razões que motivam o abandono escolar dos estudantes. Eles não conseguem se adaptar completamente ao ambiente escolar.
Falhas no sistema educativo: em ocasiões, o sistema educativo não ajuda precisamente muitos alunos a ter um melhor rendimento em suas notas. Reduzir os altos índices de fracasso escolar na Espanha tem sido sempre um objetivo dos sucessivos governos, que têm aprovado até hoje distintas leis de reforma do sistema educativo.
A maioria dos estudantes está perdendo o interesse por seus estudos e só se conforma com o pouco que ganha em seus primeiros trabalhos.
Além disso, com o atual sistema de avaliação, os alunos estão sendo preparados para que aprovem exames, mas não estão sendo preparados para a vida, que é o realmente importante. Aprender não é aprovar exames. O melhor aluno não pode ser “o melhor repetidor do que o professor diz”. Através dos programas de formação para educadores do ISEP, convidamos nossos alunos a ter um pensamento crítico e analítico sobre as políticas educativas atuais e a contribuir para modificar o sistema educativo a partir das salas de aula e não dos gabinetes.
Oscar González, professor de educação primária e autor do livro “365 propostas para educar”, apresenta algumas estratégias para reduzir o fracasso escolar. Conhecer o que outros profissionais contribuem é necessário para iniciar a mudança tanto pessoal quanto profissional:
1. Uma avaliação contínua de verdade e integral, que contemple não apenas os resultados de uma prova ou exame e que se aplique ao contexto real da aprendizagem. Isso pode ser alcançado avaliando por meio de provas de diversa tipologia: autoavaliação, avaliação por parte dos próprios colegas, etc. Desta maneira, o aluno é em todo momento “construtor” de sua própria aprendizagem e a função do professor não é avaliar e dar uma nota, mas sim empoderar o aluno e servir de guia neste processo. Já existe algum centro trabalhando nesta linha em nosso país com um método educativo importado de Harvard.
2. De nada serve todo o conhecimento que possamos adquirir se depois somos “analfabetos emocionais” incapazes de mostrar nossos sentimentos aos demais, de nos colocarmos no lugar do outro, etc. Vivemos em uma sociedade excessivamente competitiva e é precisamente por este motivo que precisamos educar nossos filhos e alunos para que cresçam emocionalmente saudáveis. Educá-los para que compitam, mas não contra os demais, e sim contra si mesmos: o desafio não é ser o melhor, mas ser melhor que ontem. Eduquemos nas fortalezas: que aprendam a tolerar a frustração, a saber esperar, a saber ganhar e a aceitar as derrotas e contratempos da vida. Essa é a essência da educação. Se educarmos para que sejam os melhores, estaremos perpetuando a sociedade que temos hoje, onde tudo vale para ser o primeiro, onde o fim sempre justifica os meios.
3. Deveres de casa sim, mas com nuances. Não se trata de eliminá-los 100%; o ideal seria iniciá-los na escola e destinar um tempo para poder terminá-los lá. Caso isso não ocorra, a criança não deveria investir mais de meia hora para fazê-los (no ensino fundamental). É necessário que exista uma coordenação entre o corpo docente para que não ocorra um acúmulo de tarefas que impeça a criança de dispor de tempo para brincar, realizar tarefas extraescolares, etc.
O Mestrado em Pedagogia Terapêutica permitirá que você projete estratégias de intervenção para que os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, problemas de conduta ou falta de motivação deem o melhor de si mesmos.