Neste artigo, analisamos o uso do book trailer como ferramenta para estimular a leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem, partindo inicialmente de sua caracterização, usos e processos cognitivos que estimula nos estudantes que apresentam esta condição.
Este recurso, embora proveniente da área da publicidade, tem sido incorporado paulatinamente nas salas de aula, tanto ordinárias quanto especiais. Possui todas as características de um curta-metragem e como tal é utilizado, mas sua publicação é realizada nas redes sociais, que alcançam um maior nível de penetração e, no caso dos estudantes, eles costumam estar familiarizados com sua utilização, sobretudo porque as empregam como meio recreativo.
Além de seu uso na publicidade, tem potencial como ferramenta para estimular a leitura em crianças porque capta sua atenção, permite interagir com outros meios de comunicação, utilizar a tecnologia; diversificando os estímulos que os estudantes recebem do professor, o que imprime dinamismo e criatividade à rotina da sala de aula, gerando uma melhora substancial no contato do estudante com o material de leitura.
O que é um Book Trailer?
Ainda que possa ser concebido como uma ferramenta publicitária, que permite o posicionamento no mercado de livros ou textos de qualquer gênero e dirigidos a qualquer tipo de público, tem como objetivo essencial atrair leitores potenciais para obras que despertem seu interesse. Existem inúmeras experiências de sua aplicação para a melhoria da leitura e, sobretudo, para o desenvolvimento do hábito leitor, em estudantes do ensino fundamental e médio e inclusive em seus professores.
Entre estas aplicações a nível investigativo encontram-se os estudos realizados por Tabernero (2016) que, em uma pesquisa sobre os epitextos virtuais na difusão do livro infantil: rumo a uma poética do booktrailer, realizou uma seleção de 80 textos na rede, concluindo que realmente este recurso de difusão e posicionamento de textos de forma virtual é um epitexto com categoria de paratexto incorporado, assim como também constitui uma ferramenta de alfabetização multimodal.
Por sua vez, Rovira (2017) trabalhou com o booktrailer e o booktuber como ferramentas LIJ2.0 para desenvolver o hábito leitor, realizando uma investigação de tipo documental na qual conseguiram estabelecer a utilidade destas duas ferramentas para fomentar os hábitos de leitura nas instituições educativas, considerando o booktrailer como livros publicitários audiovisuais e destacando que os dispositivos digitais facilitaram a gravação, edição e publicação dos vídeos, o que os converte em ferramentas que facilitam e estimulam a leitura, destacando sua utilização de modo particular para estimular a compreensão leitora.
Assim mesmo, Romero, Heredia e Sampériz (2019) realizaram uma investigação usando o booktrailer como ferramenta digital para a formação leitora de futuros docentes, para isso, analisaram quatro (04) curtas com estudantes do segundo ano utilizando o software Nvivo para o tratamento dos dados, assinalando em suas conclusões que este tipo de recurso audiovisual serve para promover a leitura e adquirir competência literária na amostra que selecionaram.
Nesta mesma linha de investigação, Martínez e Rodríguez (2020) trabalharam com o booktrailer como estratégia didática para o desenvolvimento de competências comunicativas, narrativas e digitais, no qual trabalharam com uma amostra de estudantes do ensino fundamental, encontrando que apenas três dos 74 alunos incluídos no estudo tiveram dificuldade na competência comunicativa. Nesse sentido, concluíram que esta ferramenta didática gera um alto nível de aceitabilidade se utilizada tanto na área de literatura quanto na de tecnologia e informática.
Book Trailer como ferramenta de estimulação da leitura
Consiste fundamentalmente em um vídeo curto de 1 a 3 minutos, orientado a captar a atenção de quem o observa e estimulá-lo à leitura do texto em que se baseia. Funcionam como um pequeno avanço do conteúdo do livro selecionado, proporcionando informações breves sobre a trama, o ambiente e os personagens. Para seu desenvolvimento, utilizam-se técnicas similares às dos curtas-metragens, mas diferenciam-se deles por serem difundidos pela internet.
O design e a produção de book trailers nas salas de aula de crianças com dificuldades de aprendizagem facilitam a captação de sua atenção, o envolvimento em um projeto inovador que quebra a rotina do trabalho em sala de aula, o despertar de sua curiosidade e interesse pela leitura, além de desenvolver neles habilidades como a apresentação em público, porque eles podem ser os protagonistas do book trailer, assim como a análise do conteúdo de um texto para refleti-lo no vídeo a ser realizado. Isso requer que utilizem os processos básicos de pensamento como atenção, concentração, percepção e memória. Somado a isso, que aprendam a analisar e sintetizar conteúdos, a partir de leituras que captem seu interesse.
Por outro lado, podem aprender a usar as ferramentas tecnológicas de que dispõem, como dispositivos Android, tablets e computadores, para subir sua produção às distintas plataformas da internet onde podem incorporar os book trailers, entre as quais se incluem: Vimeo, YouTube, Daily Motion e inclusive Instagram.
Os estudantes se envolvem no design, produção e edição do vídeo, podendo inclusive narrar sua experiência com a leitura do texto na sala de aula e que essa opinião se veja refletida em diversos book trailers que depois podem subir às redes e compartilhar com seus colegas e com estudantes de outras instituições educativas que requeiram, assim como eles, utilizar formas inovadoras que os motivem para a aprendizagem da leitura e o desenvolvimento do hábito leitor.
Adicionalmente, constitui uma ferramenta de inclusão educativa porquanto possibilita atender à diversidade de estudantes, inclusive àqueles com dificuldades de aprendizagem, o que possibilita a valorização de seus logros através de uma atividade inovadora, com a qual se destaca o alcance de suas metas e sua participação na atividade de forma espontânea, que gera um benefício mútuo para todos os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Para saber mais sobre book trailer e sua utilização no meio educativo, você pode consultar as seguintes referências bibliográficas:
- Heredia, H. (2020) Os livros de não ficção e o booktrailer: uma proposta didática para o sexto ano do ensino fundamental, Cádiz: Universidade de Cádiz.
- Martínez, L e Rodríguez, A. (2020) O Booktrailer como estratégia para o desenvolvimento de competências comunicativas, narrativas e digitais, Revista Boletín Redipe 9 (6) 168-182 Junho.
- Romero, M., Heredia, H. e Sampériz, M. (2019) O booktrailer como ferramenta digital na formação leitora de futuros docentes. Um estudo de caso, Dialnet, Unirioja.es
- Rovira, J. (2017) Booktrailer e Booktuber como ferramentas LIJ2.0 para o desenvolvimento do hábito leitor, Investigaciones sobre lectura, 7, 55-72.
- Tabernero, R. (2016) Os epitextos virtuais na difusão do livro infantil: Rumo a uma poética do booktrailer: um modelo de análise. Ocnos Revista de estudios sobre lectura 15 (2) 21-36.