Para realizar um processo de ensino e aprendizagem apropriado, é necessária a disposição e a participação tanto dos estudantes quanto dos professores. No entanto, promover um ambiente escolar adequado é trabalho dos docentes, mas, em algumas ocasiões, o comportamento dos estudantes complica o trabalho do professor.
O que é a conduta?
Mas, o que é um comportamento? E, uma conduta? Uma conduta é qualquer atividade que pode ser observada e medida. Em outras palavras, o que um sujeito faz ou diz, sua resposta a um estímulo ou contexto específico. Enquanto o comportamento é o conjunto de condutas. Embora existam diferentes classificações de conduta, aqui mencionaremos apenas as condutas conhecidas como disruptivas, inadequadas ou indesejadas.
O que é a conduta disruptiva?
A conduta disruptiva tem sido definida de várias maneiras. Por exemplo, como ações perturbadoras e/ou agressivas que alteram a harmonia. Ou seja, aquelas que quebram a disciplina e refletem desobediência. Em 1981, Forehan e McMahon definiram a conduta desobediente como “a recusa em iniciar ou completar uma ordem dada por outra pessoa dentro de um prazo determinado”. Assim, desafiar os professores, iniciar brigas, incomodar os colegas, ter dificuldades para esperar e/ou seguir instruções, entre outras, são frequentemente consideradas condutas disruptivas.
Tais condutas têm uma repercussão negativa no processo de aprendizagem dos estudantes. No entanto, em algumas ocasiões, a instrução é inadequada, sendo provável que o menor “desobedeça”. Assim, as crianças farão birras ou terão outras condutas indesejadas, com certas pessoas ou em situações particulares. Por isso, a importância de realizar a análise da conduta infantil, levando em conta múltiplos fatores, como a interação entre a criança, o ambiente e a pessoa que dá a ordem.
A Modificação da Conduta
Indiscutivelmente, para modificar uma conduta, deve existir um equilíbrio entre diversos componentes. O pensamento e o ambiente alterado podem originar condutas indesejadas. Por isso, a importância de trabalhar em conjunto esses três componentes (pensamento-ambiente-conduta).
Com relação ao ambiente, será preciso fazer uma diferença entre o ambiente familiar e o escolar. Já que existe a possibilidade de que um, ou ambos, se encontrem em desequilíbrio. Nesta ocasião, somente será levado em conta o ambiente em termos de educação escolar.
O ambiente de aprendizagem em sala de aula, como o próprio nome indica, é aquele em que as atividades de ensino serão desenvolvidas dentro da sala de aula. Como mencionado, o educador tem a responsabilidade de propiciar um ambiente benéfico, no qual prevaleça a harmonia, confiança, segurança e respeito entre o docente e os alunos, e vice-versa. Este tipo de ambiente engloba as seguintes quatro dimensões.
As Dimensões do Ambiente de Aprendizagem em Sala de Aula
- Física: o material disponível e como o espaço é organizado (mobiliário, decoração, janelas, etc.)
- Funcional: modo de utilização dos espaços, o que é utilizado e em que condições (direção do professor ou independência do aluno)
- Temporal: organização do tempo e velocidade das atividades, como e quando os espaços serão utilizados
- Relacional: diferentes relações dentro da sala de aula; as normas, o nível de participação do professor e dos alunos (quem e em que condições)
Mas recordemos que, seja para ensinar ou para aprender, é necessária a colaboração entre o docente e os alunos.
Todas as condutas e comportamentos são aprendidos, então, pode-se aprender a se comportar de forma adequada a cada situação.
O que é uma consequência positiva?
Por sua vez, as condutas que produzem consequências positivas tenderão a se repetir. E o que é uma consequência positiva? São recompensas materiais (doces, dinheiro, brinquedos, etc.), de atividade (assistir TV, jogar com o tablet, ir ao cinema, etc.) ou sociais (atenção, abraço, sorriso, etc.) que ajudam a reforçar as condutas. O impressionante é que podemos reforçar condutas indesejadas sem perceber. Comumente, o reforçador nesses casos é de tipo social, pois costuma-se dar mais atenção às crianças que estão tendo condutas inadequadas. Isso é conhecido como atenção negativa e acontece tanto na escola quanto em casa.
Metodologias de Intervenção Comportamental
Algumas das metodologias mais eficazes de intervenção comportamental são: a economia de fichas, o contrato comportamental, custo de resposta, reforço positivo e a extinção. Essas ferramentas podem ser úteis tanto dentro quanto fora do contexto escolar.
De que são sintomas as condutas inadequadas?
Finalmente, cabe dizer que, na realidade, as condutas inadequadas podem ser sintoma de uma situação problemática na vida do menor, fora do contexto escolar. Embora seja importante intervir no âmbito educativo e reeducar condutas indesejadas, é essencial informar a família e trabalhar em conjunto. Isso se deve à probabilidade de aumento dessas condutas durante a adolescência e a idade adulta, o que pode levar a consequências mais graves. Em suma, o controle e a modificação comportamental infantil requerem uma abordagem multidisciplinar, não apenas incluindo diversos profissionais, mas também a família.