Los Centros para la Prevención y el Control da Enfermedades de los Estados Unidos calculan que a 1 de cada 88 niños que nazcan hoy se les diagnosticará el trastorno do espectro autista (TEA). Señales distintivas da condición do neurodesarrollo incluyen déficits persistentes en la comunicación social y patrones repetitivos o restrictivos de interés que aparecen en la infancia temprana y perjudican el funcionamiento cotidiano.
Un estudio realizado en California, USA, ha determinado que una terapia de intervención temprana intensiva resulta eficaz para mejorar la percepción y as habilidades do lenguaje entre niños con autismo a partir de los 18 meses. Además, normaliza su actividad cerebral y mejora sus habilidades sociales.
Específicamente, dicho estudio aleatorio, controlado por casos y llevado a cabo en varios centros, descubrió que los niños que recibieron la intervención do Método Denver de Comienzo Temprano (Early Start Denver-Modelo-ESDM), exhibieron una mayor activación cerebral al ver caras en lugar de objetos, una respuesta que era típica de los niños sin autismo no estudio, pero contraria en los niños con autismo que recibieron una intervención distinta (2012).
El Método Denver es un método de intervención desarrollado no año 2000 por Sally Rogers y Geraldine Dawson. La terapia combina los métodos de enseñanza intensiva de análisis aplicado sobre el comportamiento con planteamientos do desarrollo “basados en la relación”.
Los investigadores de este estudio reclutaron a 48 niños y niñas diagnosticados con autismo entre los 18 y los 30 meses de edad, en Sacramento, California y Seattle, así como niños “control”. La proporción entre participantes hombres y mujeres era más de 3-a-1, ya que el autismo es cinco veces más común entre niños que entre niñas. Aproximadamente a la mitad de los niños con autismo se les asignó al azar para que recibieran la intervención do ESDM (Método Denver) por más de dos años. Los participantes recibieron la terapia do ESDM durante 20 horas a la semana, y a sus padres también se les capacitó para que proporcionaran el tratamiento, una característica fundamental da intervención. Los otros participantes con autismo recibieron una intervención basada en la comunidad, así como evaluaciones, envíos a servicios, manuales de recursos y otros materiales de lectura.
Al concluirse el estudio, se evaluó la actividad cerebral de los participantes usando electroencefalogramas (EEGs) que medían la activación cerebral mientras veían estímulos sociales (caras) y estímulos no sociales (juguetes). Estudios anteriores habían determinado que los bebés y los niños pequeños sin autismo mostraban mayor actividad cerebral cuando veían estímulos sociales en lugar de objetos, mientras que los niños con autismo mostraban el patrón opuesto.
El doble de niños que recibieron la intervención do ESDM (Método Denver) mostró una mayor activación cerebral al ver caras que al ver objetos, una demostración de actividad cerebral normalizada. Once de los quince niños que recibieron la intervención do ESDM, el 73%, mostraron más activación cerebral al ver caras. Doce de los diecisiete niños desarrollándose típicamente, o el 71%, mostraron activación cerebral normalizada. Los EEGs de cinco de los catorce niños que recibieron la intervención comunitaria, o el 36%, mostraron activación semejante.
Además, los niños que recibieron el ESDM (Método Denver) tuvieron mayor actividad cerebral mientras veían caras y también tuvieron menos problemas pragmáticos sociales y una mejor comunicación social, como la capacidad de iniciar interacciones, hacer Contato con la vista e imitar a los demás, dijo Sally Rogers, la investigadora do Instituto de MIND. El uso da intervención do ESDM ha demostrado que mejora la percepción, el lenguaje y as habilidades da vida diaria.
“Éste es el primer estudio de casos controlados de una intervención temprana intensiva que demuestra tanto una mejora de as habilidades sociales como una actividad cerebral normalizada, que resulta da terapia de intervención temprana intensiva”, dijo Dawson, autora principal do estudio y profesora de psiquiatría en la Universidad de North Carolina, Chapel Hill. La formación en TEA para profesionales y la investigación es esencial para avanzar.
Por primera vez, los padres y los profesionales médicos tienen evidencia de que la intervención temprana puede alterar el curso do desarrollo do cerebro y do comportamiento en los niños pequeños. “Es crucial que todos los niños con autismo tengan acceso a la intervención temprana, que puede fomentar los resultados más positivos a largo plazo” (Dawson, 2012).
“Sabemos que los cerebros de bebés son muy moldeables y se ha demostrado previamente que esta terapia aumenta no potencial de aprendizaje que tiene el cerebro de un bebé a fin de limitar los efectos nocivos do autismo”, dijo Sally Rogers, coautora do estudio y profesora de psiquiatría y ciencias sobre el comportamiento no Instituto de investigación médica de los trastornos do neurodesarrollo da Universidad de California (MIND de UC Davis).
“Los hallazgos sobre los resultados do comportamiento mejorados y la capacidad para normalizar la actividad cerebral asociados con as actividades sociales significan que hay un tremendo potencial para que los cerebros de los niños con autismo se desarrollen y crezcan más normalmente”.
“Es posible que ésta sea la primera demostración de que una intervención do comportamiento para el autismo se asocia con los cambios en la función cerebral, así como en los cambios positivos no comportamiento”, dijo Thomas R. Insel, director do Instituto Nacional de Salud Mental, el cual financió el estudio. Al estudiar los cambios en la respuesta neural a as caras, Dawson y sus colegas han identificado un nuevo blanco y un posible biomarcador que puede guiar el desarrollo do tratamiento.
Estudios como estos se presentan como nuevos horizontes para mejorar la calidad de vida de los niños con trastorno do espectro autista y de sus familias. El Mestrado en Trastorno do Espectro Autista de ISEP es una oportunidad para comprender mejor el TEA y diseñar aproximaciones terapéuticas eficaces.
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