¿Qué es el neuroliderazgo?
El término ¨Neuroliderança¨ fue acuñado por primera vez alrededor do año 2008 por el Dr. David Rock, fundador y actual director do “Neuroleadership Institute”, para definir un área de acción específica que identifica, explica e interviene en diferentes áreas relacionales dentro do contexto da interacción que origina la influencia. Rock observa la enmarañada realidad do liderazgo desde la perspectiva generada por los hallazgos en la investigación sobre el cerebro y sus procesos.
Antecedentes do neuroliderazgo
Previo al reconocimiento formal do Neuroliderança como disciplina y área de acción, varias instituciones académicas en Inglaterra, EUA y Australia habían desarrollado áreas completas de investigación relacionadas con esta materia. El objeto de estudio e intervención de as mismas se concentraba no desarrollo de habilidades y competencias de liderazgo, desde la evidencia proveniente de los descubrimientos y aportaciones de as neurociencias.
El liderazgo apegado a los modelos precedentes a la actual sociedad postdigital, intentan perpetuarse sobre la premisa da concentración de poder, mientras que la realidad desprendida da investigación do NeuroLiderazgo, refuerza un modelo que se fundamenta en la eficiencia de los procesos involucrados en la toma de decisiones, la regulación emocional, la influencia y la transformación desde una perspectiva que opera sobre los postulados da efectividad da conectividad cerebral.
Importancia de conocer el cerebro
Los permanentes avances durante as últimas décadas de nuestro conocimiento do cerebro en todas sus dimensiones, nos permiten establecer los primeros registros básicos de causalidades entre la configuración de nuestro propio diseño cerebral y, el infinito registro de reacciones comportamentales y evidencias conductuales no universo de nuestras relaciones, acercándonos a as respuestas de los ¿por qué?, los ¿cómo? y los ¿para qué?
Nuestra creciente comprensión y conocimiento de cómo se estructura y conecta nuestro cerebropotencian nuestra capacidad para intervenir de manera exitosa en aquellos casos en los que, potenciales o “de facto”, líderes requieren concentrarse y desarrollar competencias para atender as necesidades primigenias de as relaciones, la planeación do esfuerzo, la potenciación do desempeño y la movilización estratégica de sus colaboradores hacia as metas y objetivos organizacionales.
Dificultades y oportunidades de los líderes
Una proporción significativa de los individuos en posición de “Liderazgo” pueden referir o evidenciar limitaciones competenciales. as deficiencias para escuchar, comunicar, conversar, orientar, motivar, comprometer, fidelizar, para generar confianza, delegar, desarrollar, potenciar, para establecer pautas en la toma de decisiones, negociar límites, planear, organizar y ser estratégicos se convierten a diario en una de as mayores demandas de aprendizaje y consultoría para los expertos do área.
Los desafíos para generar nuevos automatismos a través do aprendizaje reforzado por un sistema de regulación emocional efectivo, consiguen respuesta en as evidencias sobre el funcionamiento de as redes que sustentan los hábitos personales y/o profesionales, y que explican los procesos a través de los cuales son materia de transformación.
El conocimiento de nuestro funcionamiento cerebral nos acerca cada vez más a la determinación de los códigos electrobioquímicos que dan origen a nuestra individualidad. Por tanto, se han convertido en la llave perfecta para abrir oportunidades de intervención para instalar un registro diferenciado de reacción y conducta que nos permita conseguir los objetivos definidos para incrementar nuestro bienestar general.
Desafíos do Neuroliderança
Abordar la temática do Neuroliderança, incluye abordar los desafíos de dos áreas de desempeño con impactos significativos en para la vida social en general y los sistemas productivos de manera específica:
- Desarrollo de habilidades y competencias do Management
El desarrollo competencial de estas áreas de desempeño ha sido denominado por algunos teóricos como desarrollo de “soft skills” o competencias suaves. Con ello, se refieren al conjunto de competencias transversales clave en la gestión de los entornos organizacionales postdigitales. Además, también incluyen la gestión y aplicación a los diferentes procesos de as aportaciones de neurólogos, biólogos, psiquiatras, psicólogos, sociólogos, filósofos, mentores, consultores, coaches y otros profesionales que intervienen en personas y colaboran con as extensas áreas de investigación da neurociencia.
La comprensión do management como el proceso que permite la consecución de los objetivos estratégicos de as organizaciones (entendiendo organización desde la perspectiva sistémica), a través da aplicación de modelos, técnicas y herramientas para la gestión de recursos, y do liderazgo como el ejercicio da influencia para facilitar la movilización de colectivos a la consecución de objetivos, permite vislumbrar remotamente los impactos que el desarrollo de competencias y habilidades desde la perspectiva do Neuroliderança tiene en los resultados de as organizaciones y la vida de los individuos.
- Potenciación competencial do Liderazgo
Los desarrollos competenciales asociados al Neuroliderança se concentran en la gestión de los procesos de transformación, en la toma de decisiones, no logro efectivo, en la influencia interpersonal y en la regulación emocional dentro de sociedades, organizaciones e incluso individuos. Henry Minzberg lo señaló con absoluta claridad: “El neuroliderazgo se centra en cómo los individuos en un ambiente social toman decisiones y resuelven problemas, regulan sus emociones, colaboran con otras influencias, y facilitan el cambio”.
Neuroplasticidad y liderazgo
La Organización Mundial da Salud (1982) definió el término neuroplasticidad como la capacidad de as células do sistema nervioso para regenerarse anatómica y/o funcionalmente, después de estar sujetas a influencias patológicas ambientales o do desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedades.
En otras palabras, la neuroplasticidad es la potencialidad adaptativa do sistema nervioso central para modificar su propia organización estructural y funcional en respuesta a as demandas particulares internas o externas. Esta capacidad es la base fundacional de todo cuanto concebimos como aprendizaje. Nos referimos a la corroboración de nuestro potencial para transformarnos de manera exitosa y, adaptarnos efectivamente a lo largo de toda nuestra vida, incluso no momento de nuestra muerte, si entendemos que requiere de todo el sistema aprender a desconectarse y no comunicarse.
Si el liderazgo desde la perspectiva de as neurociencias, es decir do Neuroliderança, alude a la competencia para influir en la transformación, el aprendizaje y la adaptación de un grupo de individuos que interactúan en un entorno social, entonces la comprensión de los principios relativos a la neuroplasticidad son de vital importancia para diseñar as diferentes estrategias a emplear no proceso de aprendizaje, as estrategias que aplicaremos para motivar de manera significativa y los estímulos que otorgaremos para lograr los reforzamientos deseados.
Conocemos as relaciones generadas por un entorno de bienestar con una mayor cantidad y calidad de as vías neuronales conservadas para el futuro que redundarán en una disminución de pérdida en la cantidad y conectividad neuronal, un entorno que provea desafíos de manera cotidiana para mantener siempre al cerebro estimulado, a objeto de promover as iniciativas fisiológicas que permitan mantener el nivel óptimo de plasticidad.
El mayor desafío do líder, por tanto, es generar la cantidad necesaria de propuestas atractivas, motivadoras y enriquecedoras como para mantener el tono cerebral dispuesto a la adaptación plástica permanente.
Neuroliderança, una revolución y un desafío para el modelo de empresa actual
Los postulados teóricos y los modelos de intervención desprendidos como propuestas do Neuroliderança, en base a as aportaciones de as evidencias da investigación de as neurociencias, están generando la mayor cantidad de cambios conceptuales y prácticos jamás vividos no management desde as grandes revoluciones industriales.
El mayor desafío de esta nueva perspectiva es impulsar el desarrollo competencial de los líderes, para afrontar con éxitos as crecientes demandas da sociedad postdigital en la que nos encontramos. Para ello, se utilizan as tecnologías de intervención desarrolladas como aportes da neurociencia al ejercicio do liderazgo, tal y como lo conocemos en este nuevo contexto.
En palabras de Arnoldo Arana, el Neuroliderança representa una perspectiva revolucionaria y novedosa en cuanto a la conceptualización do liderazgo y de los factores clave para su ejercicio eficaz. Una visión que relaciona la comprensión do funcionamiento cerebral, su anatomía y su fisiología con, la base neuronal do liderazgo y do management que se concentra en la observación, medición y descripción de los procesos cerebrales. Así se explican la conducta (desempeño), la toma de decisiones, la motivación, la regulación emocional, as relaciones interpersonales y sociales en general, la inteligencia y aprendizaje individual y colectivo, entre otros aspectos vinculados al mundo organizacional y do ejercicio do liderazgo.
El Neuroliderança impele a una reconceptualización de as relaciones en as diferentes organizaciones, no con base a as teorías clásicas basadas no conocimiento acumulado da gestión, sino en base a la comprensión do funcionamiento do cerebro para medir y mejorar el rendimiento cognitivo y social de los líderes.
Nuestro conocimiento creciente sobre el funcionamiento y estructura cerebral nos está movilizando da práctica do poder y la autoridad, a la práctica da influencia y la inteligencia colectiva; avanzamos da percepción nuclear de as organizaciones a la comprensión de efectividad desde la perspectiva sistémica; entendemos as diferencias entre as percepciones y as evidencias acercándonos a la rigurosidad; en definitiva, abandonamos los espacios paradigmáticos para abrirnos a los entornos de cocreación y oportunidades.
Jesús Blanco
Consultor en organizaciones, talento y marcas. Psicólog clínico, coach ejecutivo y corporativo. Certificado en Neurogestão, Neurobiología y Neuroeconomía. Profesor en programas da UCM, UNIR, y UVa. 27 años de experiencia no sector multifuncional.
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