La escuela, la universidad, la sociedad… todas ellas están sujetas a los múltiples cambios que vive nuestro mundo globalizado. En la sociedad actual el aprendizaje va más allá de asistir a la escuela y tomar apuntes en as clases; se trata de un aprendizaje cooperativo y personalizado donde los aprendices juegan un papel importante y mucho más activo de lo habitual. ¿Qué ocurre cuando aplicamos esta forma de adquirir conocimientos en as aulas?
La educación personalizada
Cuando hablamos de aprendizaje personalizado no hay metas de aprendizaje para todos los estudiantes, sino que los objetivos y métodos de aprendizaje y la velocidad se adaptan al individuo. La motivación grupal y personal son funadamentales, así pues, los niños deben ser alentados, según sea necesario y hacerles entender la importancia da cooperación entre los componentes do grupo. Los estudiantes obtienen el contenido no solo con la entrega do material de trabajo, sino que aprenden a lo largo do camino, con responsabilidad personal y autogestión.
Este objetivo se consigue en varios niveles. Los estudiantes son libres de elegir los temas que quieran aprender o repetir de una amplia gama de formatos digitales: se puede obtener en los resúmenes una visión general do tema, ver los cortos, videos de instrucción, etc. En este sentido, los alumnos trabajan conectados en red, para comprobar su rendimiento en función de diversos análisis y estadísticas. Los diferentes tipos de tareas que traspasan el libro, la Wikipedia y los resúmenes, pueden ser planteadas a modo de juego didáctico (tanto individual, como colectivo para promover la cooperación) sobre un tema determinado, promoviendo así la motivación de los estudiantes.
Los profesores han de desarrollar habilidades para cumplir la labor de “entrenadores, acompañantes de aprendizaje” y de esta manera, integrarse com o aprendizaje mixto basado en la web y no aula; todo esto requiere el apoyo y colaboración de as escuelas y padres de los alumnos. Programas formativos en coaching educativo contribuyen a que as nuevas generaciones estén mejor preparadas y con más recursos adaptados a sus necesidades.
Para el enfoque educativo do aprendizaje personalizado surge, por tanto:
– El tratamiento respetuoso da libertad con responsabilidad y compromiso de as personas.
– La promoción da capacidad de comunicar e interactuar.
– La necesidad de una formación personal e integral com o objetivo de hacer personalidades responsables y promover la interacción social.
Se trata de una educación basada en competencias más que no cumplimiento de un currículo académico, lo que representa que la individualidad y personalidad de los alumnos será el eje da labor educativa, haciendo énfasis en los principios de individualización, la heterogeneidad, la diversidad y la sostenibilidad y la tensión entre el individualismo y la cooperación social.
Características do aprendizaje personalizado
El aprendizaje personalizado depende fundamentalmente do individuo y sus necesidades personales. Tiene que ser importante para el alumno; orientado a sus propios intereses y por iniciativa propia. La velocidad con la que esto ocurre depende principalmente do aprendiz que, a la larga, se convierte en su propio entrenador y los demás le dan lo que él/ella necesita.
Esto, sin embargo, no debe confundirse con la indiferencia o dejar hacer. Habilidad, conocimiento y contenidos técnicos específicos son, por tanto, un derecho y una necesidad, por lo que se revisarán continuamente com o aprendiz como principal responsable y los docentes como facilitadores y/o acompañantes. Para realizar correctamente este proceso es necesario que los educadores se formen con programas como el Mestrado en Coaching Educativo, que te permiten obtener los conocimientos necesarios para la elaboración de un proyecto educativo y saber llevarlo a cabo.
Este aprendizaje personalizado puede tener éxito, sin embargo, es necesario cumplir una serie de factores: debe ser abierto, inclusivo y generalizable, de otra manera casi es imposible.
El logro de los objetivos de cada alumno tiene que ser revisado periódicamente, ya sea en forma de pruebas, evidencia de aprendizaje o, simplemente, a través do diálogo com o estudiante. Por supuesto, ha de ser complementado con as estructura da evaluación curricular estándar.
Sin embargo, el aprendizaje personalizado es una forma de aprender más activa, conscientemente, que promueve la autonomía y la automotivación de los alumnos. En este sentido, el aprendizaje personalizado ya no es una utopía, es una realidad y una necesidad.
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