[vc_row][vc_column][vc_column_text]Los sistemas aumentativos de comunicación (SAAC) tienen como objetivo aumentar la capacidad de comunicación de as personas que presentan dificultades para conseguir una comunicación verbal funcional. En los casos graves en los que no es posible la expresión verbal, los SAAC la sustituirán siendo en este caso denominados sistemas alternativos de comunicación.
¿Qué es el SAAC?
En casos de autismo, parálisis cerebral infantil y deficiencia auditiva, el lenguaje oral está gravemente limitado, por lo que es necesaria la utilización de sistemas de comunicación no verbales que sustituyan la comunicación verbal o incrementen as posibilidades comunicativas teniendo el lenguaje verbal como elemento de apoyo a la comunicación.
Lo que se pretende con los SAAC es conseguir una comunicación funcional y generalizable, que le permita al individuo expresarse y alcanzar una mayor integración social en su entorno. Lo ideal es combinar la expresión oral do sujeto con los sistemas aumentativos de comunicación (SAAC) para aumentar el nivel comunicativo do sujeto.
Los usuarios potenciales de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación se caracterizan por ser:
- Individuos con algún tipo de trastorno que les impide disponer de un lenguaje funcional
- Personas que sufren algún tipo de enfermedad o lesión que les impide temporalmente expresarse con claridad.
Diferentes sistemas aumentativos de comunicación
No hay un sistema aumentativo de comunicación ideal. Es sin duda la personalización de estos sistemas a través de profesionales cualificados los que darán com o más indicado para cada persona.
SPC o Sistema Pictográfico de Comunicación
Fue desarrollado en 1981 por Mayer y Johnson y se caracteriza por su facilidad de interpretación, puesto que sus íconos representan de claramente el concepto que desean transmitir.
Indicado para personas con un nivel de lenguaje expresivo simple, vocabulario limitado y que pueden llevar a cabo frases con una estructura simple de sujeto-verbo-predicado. Está conformado por tres mil íconos organizados a los que se pueden incorporar íconos propios da cultura de origen. Los símbolos pictográficos se organizan en seis categorías en base a la función do símbolo, cada una de ellas con un color diferente, lo que facilita la comprensión da estructura sintáctica.
Minspeak
Surge por la necesidad de agilizar los procesos de comunicación basados en sistemas pictográficos. Bruce Baker (1982) pretendía optimizar el tiempo necesario para emitir los mensajes mediante sistemas de comunicación asistida. as características relevantes de este sistema son:
- Los íconos no tienen un significado concreto preestablecido, sino que éste se fija por el logopeda y el paciente, lo que permite personalizar los mensajes.
- Los íconos no tienen significado en ellos mismos, sino que cada uno puede tener varios significados, dando lugar a diferentes mensajes, en función da secuencia de íconos que se haya abordado. A este proceso se le denomina “compactación semántica” e implica que con un número reducido de iconos podemos expresar múltiples mensajes.
BLISS (Sistema simbólico gráfico-visual)
Desarrollado por Charles K. Bliss (1949) es un sistema logográfico de libre uso que emplea dibujos geométricos y los segmentos de los mismos (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, etc.) para la comunicación, junto a símbolos internacionales como: números, signos de puntuación, flechas en diferentes posiciones, etc.
Actualmente, dispone de más de 2000 símbolos y resulta especialmente útil porque a través de él, podemos crear símbolos nuevos a partir da combinación de signos existentes. Este proceso permite que con un número menor de símbolos se pueda disponer de un vocabulario mucho más extenso, así como también, permite generar símbolos que indiquen singular/plural, diferentes tiempos verbales, conceptos contrarios y equivalentes, etc.
Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS)
Fue desarrollado por Bondy y Frost en 1994 com o fin de ayudar a los niños con trastornos do espectro autista en la adquisición de destrezas para la comunicación funcional. Está basado no intercambio de imágenes entre el niño con autismo y as personas de su entorno. no proceso de aprendizaje se siguen varias fases:
- Intercambio físico,
- Desarrollo da espontaneidad,
- Discriminación da figura,
- Estructura da oración,
- Respuesta a la pregunta: ¿qué quieres? y
- Respuesta y comentario espontáneo.
as ventajas do sistema PECS se observan no hecho de que: el intercambio de imagen por objeto es visiblemente intencional; la comunicación es significativa y motivadora para el usuario; se consigue la comunicación espontánea y es sencillo de utilizar en cualquier contexto.
Este sistema aumentativo de comunicación (SAAC) no requiere el uso de ningún elemento tecnológico, únicamente podemos utilizar la tecnología para acceder a as imágenes o fotografías que queramos utilizar para la comunicación.
Programa de Comunicación Total -Habla Signada-
Desarrollado por B. Schaeffer y colaboradores (1980) es el más empleado recientemente para abordar a niños con trastornos do desarrollo. El concepto de Comunicación Total es un sistema bimodal no que se utilizan conjuntamente el lenguaje oral y el de signos. no sistema de Comunicación Total se da mucha relevancia al hecho de que la persona comprenda de forma clara el efecto da producción de los signos. Así, a través do habla signada, el sujeto puede obtener as cosas que desea o necesita. La finalidad básica de este sistema es fomentar la producción espontánea por parte do niño, destacando principalmente los elementos expresivos do lenguaje frente a otros sistemas que dan mayor relevancia a los elementos comprensivos.
Como habreis visto, los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) son muy variados. Como comentabamos antes, la adaptación y personalización de cada uno de ellos es clave en cada paciente.[/vc_column_text][vc_separator][/vc_column][/vc_row]
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