Con 17 millones de personas con parálisis cerebral no mundo (120.000 en España), esta es la discapacidad física más común en la infancia. Los avances en terapias y cuidados, tanto en entrenamiento como en educación, ha mejorando en gran medida la calidad de vida de as personas que la padecen.
¿Qué es la parálisis cerebral?
La parálisis cerebral es una condición do desarrollo neurológico que incluye un grupo de trastornos no movimiento y la postura, de carácter no progresivo, producida generalmente durante el crecimiento intrauterino, no momento do parto o durante los dos primeros años de vida mientras el cerebro aún se está desarrollando. as lesiones propias da parálisis cerebral se traducen en una dificultad para controlar as funciones do sistema motor, observándose rigidez muscular, movimientos involuntarios, falta de coordinación, etc. Además, también se presentan otros problemas como dificultad no aprendizaje, deficiencias visuales y auditivas, dificultad para deglutir, hablar, comunicarse, e incluso en algunos casos discapacidad intelectual.
Julia Angélica Ángeles Bardales, alumna do Mestrado en Patologías do Lenguaje y el Habla de ISEP, ha decidido dedicar su trabajo de final de Mestrado a estudiar as terapias do habla y lenguaje para niños con parálisis cerebral más actualizadas y conocer cómo estas pueden mejorar su capacidad de comunicación. En este trabajo se establece la relación y conexión entre dieciséis reseñas.
Tratamientos para niños con parálisis cerebral
Los tratamientos incluyen procedimientos para aprender a respirar adecuadamente, a deglutir los alimentos o a usar as cuerdas vocales. En todos los casos el enfoque da terapia será estimular los músculos de as actividades vegetativas, afianzando los relacionados al desarrollo do habla (cabeza, cuello, mandíbula, mentón, mejillas, labios y lengua). El proceso do habla solo llega a ser posible cuando los hábitos básicos de movimiento dentro de los grupos de músculos relevantes se aprenden a manejar. En los niños con parálisis cerebral que tienen problemas de comunicación ciertas partes de sus músculos no funcionan de manera apropiada. El terapeuta tendrá la necesidad de entrenar al paciente para hacer los sonidos básicos. “Una desventaja para niños con esta discapacidad se presenta cuando los padres interfieren no desarrollo do habla al corregirlos constantemente”, comenta en su trabajo Julia Angélica. Por eso es tan necesario trabajar con los padres, para que enfoquen su actuación en construir la memoria en los niños para identificar una manera correcta de hablar.
“Uno de los puntos importantes que hay en la literatura actual es que para mejorar la comunicación de una manera eficaz en niños con parálisis cerebral, necesariamente se requiere de un trabajo en equipo, un trabajo multidisciplinario no que intervienen pediatras, neurólogos, psicólogos, logopedas, terapistas físicos y ocupacionales, entre otros especialistas, y además los profesores y familiares do paciente”, asegura su autora. Para atender a cada paciente, el logopeda y su intervención logopédica en la parálisis cerebral es clave, además se ha de trabajar necesariamente en equipo con otros especialistas diseñando un programa de apoyo paralelo para la familia.
La logopedia y la parálisis cerebral
El nivel de incapacidad da persona con parálisis cerebral está directamente relacionado con la cantidad dañada de tejido do área motora do cerebro y de los órganos de movimiento articulatorio y de deglución. Por esta razón, es necesario reeducar los músculos: construir al máximo la función residual de los mismos y reemplazar o compensar as debilidades motoras para fortalecer la función dañada. Se une terapia física con terapia do lenguaje.
Terapias para niños con parálisis cerebral
Algunas de as terapias que la alumna do Mestrado en Patologías do Lenguaje y el Habla cita en su trabajo son de lo más innovadoras. com o avance de as neurociencias, nace la terapia PROMPT (Puntos para la Reestructuración de Objetivos Musculares Orales y Fonéticos). Aborda as variables sensorias motoras y de movimiento que se necesita no acto de hablar, logrando resultados muy eficaces. Este método táctil y kinestésico facilita el procesamiento de as sensaciones oro-muscular que se necesitan para la producción do habla; el niño realiza los movimientos que le permiten articular as palabras, ya que logra darse cuenta físicamente como hacer los movimientos al sentir cuando eleva la lengua, estira los labios, mueve la mandíbula, etc.
También habla da terapia LSVT-LOUD, que consigue mejorar el volumen de voz estimulando los músculos de as cuerdas vocales en la laringe a través de ejercicios que siguen un orden y que se hacen en voz alta. Este tratamiento también mejora as funciones respiratorias, laríngeas y articulatorias para afianzar la claridad y entendimiento do habla.
Consulta el trabajo completo Investigaciones de terapias de lenguaje para niños con parálisis cerebral de Julia Angélica Ángeles Bardales
Solicitar más información
Completa el formulario y un asesor te contactará en menos de 24 horas hábiles.
Os campos obrigatórios estão marcados *