A pedagogia Montessori foi criada em pleno contexto fascista (século XIX) pela investigadora Maria Montessori, médica e educadora que defendia a fase infantil como o período mais importante da vida.
A pedagogia é a ciência social que estuda os métodos de ensino e de aprendizagem a fim de otimizar estes processos. VER: 5 razones para estudiar una maestría en educación A sua evolução permitiu o desenvolvimento de novas formas de educar, mais coerentes com o desenvolvimento da personalidade e da capacidade de aprender. Da mesma forma, a convicção da singularidade dos alunos, o respeito pela sua individualidade e a crença no poder da construção colectiva do conhecimento. A Pedagogia é um curso longo, de cinco anos, que conduz a uma licenciatura em Pedagogia. O programa educativo centra-se na história, sociologia, políticas públicas, questões contemporâneas, métodos de ensino e avaliação, e ética profissional. A pedagogia, enquanto disciplina, distingue-se da educação pelo seu carácter sistemático e intencional, que hoje se concentra na conceção de políticas públicas e de currículos educativos. O Método Montessori foi criado em pleno contexto fascista (século XIX) pela pesquisadora Maria Montessori, médica e educadora que defendia a fase infantil como o período mais importante da vida. Tem como objetivo ajudar a criança a atingir todo o seu potencial e a desfrutar do processo de aprendizagem, longe do politicamente correto da educação prussiana, o método propõe um ambiente ajustado aos interesses e particularidades dos alunos que permite o movimento e a escolha, sob um ambiente supervisionado.
Características da pedagogia Montessori Ambiente preparado A conceção da sala de aula e da escola é concebida de modo a que a aprendizagem seja autónoma e a criança ganhe curiosidade, iniciativa e independência. A sala de aula é um espaço aberto, amplo, ordenado, esteticamente agradável e simples, que proporciona conforto e permite que a criança se desloque sem obstáculos, num pressuposto de liberdade e escolha (condicionada) pelos professores ou guias. Neste ambiente, o mobiliário e todos os elementos que o constituem são concebidos em função das crianças e do seu nível de desenvolvimento, bem como dos seus interesses. A sala de aula está dividida em áreas temáticas onde estão expostos a bibliografia e os materiais de apoio, que a criança pode utilizar em qualquer altura, com o compromisso de os devolver ao seu lugar, de forma a manter a ordem e a incentivar a autodisciplina. O trabalho individual e de grupo é respeitado, respeitando o ritmo e o estilo de cada aluno. A sala de aula Montessori reúne crianças de diferentes idades, favorecendo a integração, as competências sociais e emocionais, o apoio e o respeito mútuos e a incorporação de conhecimentos através da prática de ensinar aos outros o que aprenderam.
Aprendizagem bem orientada Esta aprendizagem baseia-se na exploração, no estímulo da curiosidade e da criatividade das crianças e na premissa de que elas próprias devem avançar no seu processo educativo. A criança aprende no momento em que selecciona o seu próprio material educativo de acordo com o seu interesse. Esta abordagem promove a autoeducação e o auto-controlo. Os materiais didácticos estão divididos em Material analítico: Destina-se ao desenvolvimento dos sentidos da criança, centrando-se numa qualidade do objeto e da forma. Auto-correção do material: Visa educar a correção dos erros pela própria criança sem a intervenção do guia. Material atrativo para a criança: Seguindo o princípio de que o modelo educativo Montessori deve ser centrado na criança, os materiais expostos para exploração devem ser atractivos para a criança, fáceis de utilizar e criados para a atrair para a atividade.
Abordagem holística Este método não só promove o ensino de material educativo e de conhecimentos científicos, como também procura o desenvolvimento integral da criança em todos os domínios da vida. As actividades desportivas, sociais, emocionais e cognitivas são de igual importância e, por isso, estão previstas no currículo. O objetivo é que a criança experimente a alegria de aprender e tenha um desenvolvimento adequado da autoestima. Uma abordagem radical, tendo em conta a postura castradora e unificadora da educação tradicional. É na fase infantil (0 a 6 anos) que a chamada “mente absorvente” está em pleno funcionamento, altura em que as crianças são mais capazes de aprender. É nesta fase que, através da aplicação do método Montessori, se atinge o desenvolvimento integral desejado.
O professor na escola Montessori O professor Montessori é chamado e visto como um guia que orienta e traça o caminho de aprendizagem a ser seguido pela criança, em condições de auto-aprendizagem. Tem também a responsabilidade científica e clínica de observar cada criança e o seu desenvolvimento, tendo em conta os seus interesses, necessidades e capacidades e fornecendo modelos ajustados a estes aspectos individuais. A tarefa do professor na escola Montessori é proporcionar oportunidades de aprendizagem e trabalho inteligente com um objetivo claro e sob as premissas de cuidar de si próprio e da pequena comunidade que é a sala de aula Montessori. O guia procura sempre a autonomia e, por isso, fornece conteúdos e actividades que permitem à criança desenvolver a motivação interna, pensar por si própria, a confiança e a disciplina interior. Neste modelo educativo, não há reforço de comportamentos positivos sob a forma de recompensas ou condenação de comportamentos negativos sob a forma de castigos, mas sim a procura da satisfação interior e da auto-realização no trabalho diário da criança e a realização de pequenos objectivos. Numa idade mais avançada, o guia traça, juntamente com a criança, o programa de actividades a seguir no início da semana, reforçando nesta troca, mais uma vez, a autodisciplina e a autonomia, valores da escola moderna.
A escola Montessori A escola Montessori propõe uma imersão educativa num ambiente adaptado onde não há aulas, mas sim experiências educativas que visam o desenvolvimento de competências nos domínios emocional, mental, espiritual e social. O foco está na aprendizagem baseada em projectos e na transversalidade e interdisciplinaridade do currículo escolar. A educação montessoriana, indiscutivelmente adoptada há mais de duas décadas, predomina como um modelo educativo que reforça as capacidades das crianças, especialmente na sua educação inicial. As escolas Montessori, para além de proporcionarem um ambiente de imersão educativa e de experiência de vida prática aos alunos, permitem aos professores desenvolver e pôr em prática uma abordagem educativa moderna e democrática. No domínio da formação pós-graduada, a Universidade ISEP oferece um conjunto de cursos de pós-graduação que consideram o modelo Montessori como um eixo transversal da formação de professores.
