Mestrado em Intervenção em Dificuldades de Aprendizagem

• Definição e características da avaliação psicopedagógica.
• Processo de avaliação psicopedagógica.
• Intervenção psicopedagógica

• Estrutura conceitual e ideológica da educação integral para uma cultura da diversidade.
• Educação inclusiva: conceitos, critérios e estratégias.
• Aspectos organizacionais e institucionais dos Centros de Atenção à Diversidade.
• Estratégias de Intervenção para o Atendimento à Diversidade: Alguns Programas Educacionais.

• Organização do SNC e exploração básica do status cognitivo.
• Lesão ou disfunção cerebral: considerações gerais.
• Atenção.
• Processos perceptuais.
• Aprendizado e memória.
• Desenvolvimento psicomotor e sua implicação na aprendizagem.
• Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

1. Transtornos do Espectro Autista (TEA)

1. Tecnologias para aprendizado
2. Ferramentas de criação
3. Recursos da Internet e seu uso na educação
4. Opções de acessibilidade das ferramentas tecnológicas

1. Cuidados na primeira infância: objetivos, população a ser atendida, definições associadas, princípios orientadores, conceito de igualdade de oportunidades.
2. Prevenção de situações de deficiência e dependência na primeira infância.
3. Detecção e encaminhamento na atenção precoce.
4. Intervenção precoce e intervenção psicopedagógica.
5. Família e Intervenção Precoce
6. Centros de Desenvolvimento Infantil e Intervenção Precoce (CDIAT).

1. Alunos com altas habilidades intelectuais: tipologias
2. Altas habilidades
3. Expansão curricular e diferenciação curricular
4. Aceleração e flexibilização do curso
5. Baixo desempenho e fracasso escolar entre alunos com alta capacidade intelectual

• Da Subnormalidade à
• Deficiência
• Tarefa multidisciplinar na deficiência mental
• Necessidades educacionais especiais
• Deficiência intelectual

• Conceitualização teórica das estratégias de aprendizagem.
• Estratégias de aprendizagem e conteúdo específico: leitura, redação e temática.
• Estratégias de aprendizagem comuns a diferentes áreas.
• O tratamento das estratégias de aprendizagem na sala de aula.
• A inclusão de estratégias de aprendizagem na elaboração de programas em sala de aula.
• A avaliação das estratégias de aprendizagem.
• Aconselhamento ao Centro e à Equipe de Ensino sobre Estratégias de Aprendizagem.

• O que é deficiência visual?
• Intervenção para alunos com deficiência visual
• A avaliação psicopedagógica da criança com cegueira ou baixa visão
• Como promover o bom desenvolvimento, o acesso à informação e o aprendizado
• Inclusão na escola de alunos com deficiência visual

• Conceitualização da deficiência auditiva.
• Implicações da deficiência auditiva no desenvolvimento do indivíduo. Necessidades educacionais.
• Necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência auditiva.
• A avaliação psicopedagógica do aluno.
• A avaliação psicopedagógica: informações do contexto escolar e familiar.
• Organização da resposta educacional.
• Critérios para a Elaboração de Adaptações Curriculares.
• A Intervenção em Alunos com Deficiência Auditiva.
• Tecnologia Assistiva na Resposta Educacional de Crianças com Deficiência Auditiva.
• Intervenção com as famílias.

1. Desenvolvimento da linguagem oral.
2. Deficiência da fala: Articulação, fluência verbal e voz.
3. Deficiência de linguagem: atraso de linguagem, SLI, afasia.
4. Avaliação e intervenção na linguagem oral.

• Leitura e escrita. Processos envolvidos.
• Características da dislexia.
• Exemplificação de um caso prático.

1. O fato cultural e os movimentos migratórios
2. identidade, diferença e interculturalidade
3. O currículo intercultural em centros educacionais multiculturais
4. A recepção de alunos de famílias migrantes: medidas e programas específicos de apoio à integração
5. Treinamento de professores: metodologias e estratégias para a sala de aula intercultural

• 1 Introdução: Onde está o problema?
  2. Do comportamento problemático ao transtorno de conduta.
  3. Definição e classificação dos transtornos de conduta.
  4. Prevalência de problemas de conduta.
  5. Explicações para a origem dos problemas de conduta.
  6. Intervenção em problemas de conduta.

• 1. Problemas de comportamento na sala de aula.
  2. A avaliação do comportamento problemático na sala de aula.
  3. Crianças de 3 a 5 anos de idade: Segundo Ciclo de Educação Infantil.
  4. Crianças de 6 a 12 anos de idade: Educação primária.
  5. Crianças de 13 a 16 anos de idade: Educação Secundária Obrigatória.
  6. Modelos de prevenção e/ou intervenção diante do comportamento disruptivo na sala de aula.
  7. Propostas para a prevenção e intervenção de comportamentos problemáticos no ambiente escolar.
  8. Resposta a comportamentos específicos.
  9. Os recursos do centro educacional.
  10. Descrição de um caso e ações tomadas em sala de aula.

• Aspectos básicos do desenvolvimento das principais áreas de desenvolvimento.
• Características emocionais e comportamentais da criança desde a infância até a adolescência.
• O que entendemos por aconselhamento para pais em técnicas de modificação de comportamento?
• Entendendo o comportamento da criança.
• Técnicas de Modificação de Comportamento na População de Crianças e Adolescentes.

• 1. Descripción Clínica Y Características Diagnósticas.
• 2. Síntomas Y Problemas Asociados.
• 3. Prevalencia , Etiología Y Comorbilidad.
• 4. Diagnóstico Diferencial.
• 5. Evaluación.
• 6. Tratamiento.

• Conflito: definição e valor educacional do conflito.
• Relações de convivência e conflito escolar em centros educacionais.
•  Métodos de resolução de conflitos.
• Exemplificação da implementação de um modelo integrado de gestão da convivência baseado na cultura da mediação.

• Fundamentos teóricos.
• Desenvolvimento, contextualização e aplicação do programa TEI.
• Diretrizes para intervenção em famílias em casos de violência e bullying.

• Origem e precedentes da psicologia positiva.
• Conceitualização e objetos de estudo.
• Emoções positivas.
• Virtudes e pontos fortes humanos.
• Instituições positivas. Aplicações da psicologia.
• Bem-estar psicológico e felicidade.
• Otimismo.
• Resiliência. A resistência à adversidade.

• Conceituação e manifestação da deficiência motora.
• Aspectos diferenciais nas diferentes áreas de desenvolvimento.
• Necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência motora.
• Avaliação psicopedagógica.
•  Organização da Resposta Educacional.
• Adaptações Curriculares. Critérios para sua elaboração.
• A Intervenção do Professor de Audição e Linguagem ou do Fonoaudiólogo em Alunos com Deficiência Motora.
• Ajudas Técnicas para Deficiência Motora.
• Sistemas de comunicação aumentativa e alternativa (SAAC).

• Características que definem um bom líder educacional.
• Análise do ambiente educacional: diagnóstico, avaliação e propostas de valor com base na inovação educacional.
• O papel do coach e o ambiente educacional.
• Desenvolvimento de uma visão de futuro.
• Habilidades de coaching.
• Treinamento de equipes.
• Aprendizagem baseada em competências na sala de aula e na escola.
• Aprendizagem baseada em projetos: “Minha escola ideal”.
• Meu plano de ação.

• Educação em valores: estratégias para a sala de aula.
• Educação em emoções: Estratégias para a sala de aula.

• Desenvolva seu projeto profissional e sua marca pessoal