Mestrado em Psicopedagogia

1. Definição e características da avaliação
2. O processo de avaliação psicopedagógica
3. Intervenção psicopedagógica

1. Estrutura conceitual e ideológica da educação integral para uma cultura da diversidade.
2. Educação inclusiva: conceitos, critérios e estratégias.
3. Aspectos organizacionais e institucionais dos Centros de Atenção à Diversidade.
4. Estratégias de Intervenção para o Atendimento à Diversidade: Alguns Programas Educacionais.

1. Organização do SNC e exploração básica do status cognitivo.

2. Lesão ou disfunção cerebral: considerações gerais.

3. Atenção.

4. Processos perceptuais.

5. Aprendizado e memória.

6. Desenvolvimento psicomotor e sua implicação na aprendizagem.

7. Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

1. Transtornos do espectro do autismo (TEA)

1. Tecnologias para aprendizado
2. Ferramentas de criação
3. Recursos da Internet e seu uso na educação
4. Opções de acessibilidade para ferramentas tecnológicas

1. O fato cultural e os movimentos migratórios
2. Identidade, diferença e interculturalidade
3. O currículo intercultural em centros educacionais multiculturais
4. A recepção de alunos de famílias migrantes: medidas e programas específicos de apoio. Medidas e programas específicos de apoio à integração.
5. Treinamento de professores: metodologias e estratégias para a sala de aula intercultural
Intercultural

1. Introdução: Onde está o problema?

2. Do comportamento problemático ao transtorno de conduta

3. Definição e classificação dos transtornos de conduta

4. Prevalência de problemas de conduta

5. Explicações para a origem dos problemas de conduta

6. Intervenção no comportamento problemático

1. Problemas de comportamento na sala de aula
2. A avaliação do comportamento problemático na sala de aula
3. Crianças de 3 a 5 anos de idade: Segundo ciclo de educação infantil
4. Crianças de 6 a 12 anos de idade: Educação primária
5. Crianças de 13 a 16 anos de idade: Educação Secundária Obrigatória.
6. Modelos de prevenção e/ou intervenção para comportamento disruptivo em sala de aula
Na sala de aula
7. Propostas para a prevenção e intervenção do comportamento problemático na escola
Comportamento problemático no ambiente escolar
8. Resposta a comportamentos específicos
9. Os recursos do centro educacional
10. Descrição de um caso e ações tomadas em sala de aula

1. Educación En Valores: Estrategias Para El Aula
2. Educación En Emociones: Estrategias Para El Aula

1. Aspectos básicos do desenvolvimento das principais áreas de desenvolvimento
2. Características emocionais e comportamentais da criança desde a infância até a adolescência
Durante a adolescência
3. O que queremos dizer com aconselhamento de pais em técnicas de modificação de comportamento?
4. Entendendo o comportamento da criança
5. Técnicas de Modificação de Comportamento para Crianças e Adolescentes

1. Conflito: definição e valor educacional do conflito
2. Relações de convivência e conflito escolar em centros educacionais
Centros educacionais
3. Métodos de resolução de conflitos
4. Exemplificação da implementação de um modelo integrado de gestão da convivência
de convivência baseado na cultura da mediação

1. Fundamentos Teóricos
2. Desenvolvimento, contextualização e implementação do programa TEI
3. Diretrizes de Intervenção para Famílias em Casos de Violência e Bullying nas Escolas

1. Origem e precedentes da psicologia positiva

2. Conceitualização e objetos de estudo

3. Emoções positivas

4. Virtudes e pontos fortes humanos

5. Instituições positivas. Aplicações psicológicas

6. Bem-estar psicológico e felicidade

7. Otimismo

8. Resiliência. Resiliência à adversidade

1.Definição das características de um bom líder

2. Análise da esfera educacional: diagnóstico, avaliação e propostas de valor. Propostas de valor baseadas na inovação educacional

3. O Papel do Coach e o Ambiente Educacional

4. Aprendizagem baseada em competências

5. Metodologias de aprendizagem. Aprendizagem baseada em projetos (PBL).

Treinamento de equipes

1. Descrição clínica e características diagnósticas
2. Sintomas e problemas associados
3. Prevalência, etiologia e comorbidade
4. Diagnóstico diferencial
5. Avaliação
6. Tratamento

• Desenvolva seu projeto profissional e sua marca pessoal

• O Mestrado termina com a conclusão, pelo aluno, de um projeto final, que pode ser de natureza experimental e que deve ser apresentado para a conclusão do Mestrado. Ao chegar a um determinado ponto do curso de mestrado, o aluno poderá iniciar a preparação do Projeto Final de Mestrado, cujo objetivo é adquirir os conhecimentos necessários para realizar um projeto de pesquisa vinculado a um tema relevante associado aos assuntos abordados durante o curso de mestrado. Os alunos desenvolverão seu trabalho sob os parâmetros e critérios metodológicos de pesquisa, contando durante todo o processo com a orientação e o aconselhamento de um tutor especializado no assunto.